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地方高校计算机专业人才培养的定位 总被引：1，自引：1，他引：0
社会信息化趋势需要大量信息化人才。文章针对地方高校应用型人才战略调整,从人才需求、专业现状、培养目标三方面阐述了地方高校计算机专业人才培养的定位思考。 相似文献
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伴随着基础教育信息化进程,新课程标准逐步走进校园,走进师生的生活。本文论述了面向新课程标准中小学信息技术教育所面临的调整：目标转向,从硬件建设到以人为本;课程深化,从知识技能到信息素养;教师提高,从技术培训到课程整合;资源开发,从课程学习到实践创新。 相似文献
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世纪之交的社会变革日新月异,国际竞争日趋激烈。即将来临的ZI世纪是一个信息时代,ZI世纪所需要的将是善于应用知识和学习新知识的信息型人才,培养新型人才的突破口在于发展现代教育。在我国,素质教育改革已进入实质性阶段,认识并着手教育的技术化和信息化建设意义重大。首先,教育的技术化。“技术”含义包括物质和观念的两个方面。纵观人类社会发展史,从专职教师的出现、文字的发明到印刷术的应用,教育的历次变革都吸取了当时社会先进的物质和观念。特别是19世纪末诞生的电化教育,其实质就是利用现代科技成果促进教学改革。到70… 相似文献
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信息时代教育面临挑战 ,教育的出路在于变革 ;只有在研究和明确信息时代人才标准的基础上 ,才能使教育在观念、内容、模式和手段等方面实施有针对性地变革 ,促进教育教学的最优化 相似文献
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目前大学生就业面临着一个奇怪的现象,一方面大量毕业生因找不到工作而就业艰难,一方面许多单位因人才短缺而发展受到制约。本文结合邢台学院应用型人才培养的教改精神,从社会需求、专业定位等方面论述了地方院校计算机本科专业教学内容和课程体系改革。 相似文献
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随着社会的进步、教育的发展;现代化科学技术越来越多地应用于教育领域;并发挥出日益显著的效果.教育技术(包括电教设备及其应用)成为现代教育中不可缺少的组成部分.微格教学就是利用现代化的视听手段来训练师范生教学技能的一种实践系统.它克服了师范教育计划中特别是教育实习的某些缺点,使师范生教学实践活动和教学技能训练进入实验室技术阶段.微格教学“是20世纪60年代和70年代师范教育中最有影响的创新之一”(国际著名教育专家邓金语).如今它已成为许多国家和地区师范教育的一种重要手段和步骤.比如英国,它们在第四学年的教育学士课程中,微格教学就占用42周,每周5学时,共计210学时.香港中文教育学院从1973年开始;就采用微格教学的方法来训练学生.它们在积极开展微格教学研究的同时,不断地更新技术设备,完善教学方法,优化训练效果. 相似文献
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面对当前信息技术教育的迅速发展之势,笔者以为要理性思考,针对信息技术教育的火爆现象应当冷静对待,因地制宜;针对信息技术的教育应用,应当加强设计,注重效果;针对信息技术教育的现实需要,应当关注时代特点,构建新的观念;制定信息技术教育的具体措施,应当通过优化的步骤来追求效果的优化。最终把推广信息技术教育的良好动机产生积极的效果。 相似文献
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当前，席卷全球的网络化浪潮在中华大地催生了雨后春笋般的校园网。特别是2000年10月教育部提出全面普及中小学信息技术教育以后，基于多媒体计算机和互联网络的教育方式成为我国教育改革的热点和焦点。可是面对突如其来的信息技术浪潮，我们似乎有些准备不足。抢占教育制高点的 相似文献
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教育技术学的诞生和发展与每一时代的新技术、新方法密切相关,同时教育技术学的发展也促进了不同时代的新技术、新方法在人类学习方面的应用,为改善教育、教学环境提供服务和支持。本文阐述了教育技术学两个新兴领域——电子化学习、绩效技术在知识经济社会的重要性;介绍了电子化学习、绩效技术的基本含义、应用现状和发展前景;在此基础上,笔者对拓展教育技术学专业的建设思路和就业渠道提出了一些建议。 相似文献
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针对我国当前中小学信息技术教育阶段性发展的特征,在解读新版美国学生教育技术标准（NETS·S）的基础上,阐述了现阶段中小学信息技术教育的阶段性发展与教育理念更新。 相似文献