排序方式： 共有17条查询结果，搜索用时 15 毫秒
11.
教学内容辽宁省九年义务教育六年制小学数学第十一册96页“圆的认识”。教学目标1.使学生认识圆,掌握圆的特征,理解并掌握同一圆内半径、直径的特征,初步学会用圆规画圆。2.通过观察、实验、动手操作、合作交流等数学活动,培养学生的比较、分析、抽象、概括等思维能力,进一步发展学生的空间观念及初步的探索能力。3.通过学习活动,使学生初步学会用数学知识解释、解决生活中的实际问题,提高学生的数学能力,并以此激发学生学习数学的兴趣。教学重难点掌握圆的特征,理解在同一圆内直径与半径之间的关系,并能根据这种关系求出圆的直径或半径。教… 相似文献
12.
教学内容辽宁省九年义务教育六年制小学数学第十一册96页“圆的认识“.
教学目标 1.使学生认识圆,掌握圆的特征,理解并掌握同一圆内半径、直径的特征,初步学会用圆规画圆.
2.通过观察、实验、动手操作、合作交流等数学活动,培养学生的比较、分析、抽象、概括等思维能力,进一步发展学生的空间观念及初步的探索能力.
…… 相似文献
13.
【总评】“数和形的概念不是从其他任何地方得来，而是从现实世界中得来的。”教师提供给学生大量长方体形状的实物，引导学生观察，从而掌握长方体的特征。如果说从实物到获得长方体的特征，是对长方体概念的第一次抽象，那么从实物到直观图则是对长方体概念的第二次抽象。以学生的认识为主体，从学生的实际出发，恰当的教学目标，明确的效率意识，多种教法的有机结合，符合学生认知规律。教学过程的合理安排，巧妙设计，为学生的积极思维创设了良好的教学情境，加强了数学和现实生活的联系；有效创设问题情景，把学生带入解决问题的积极思维状态之中。采用小组合作学习的方式，以活动为主线，以创新为主旨，给学生留有充分的思维空间，鼓励学生大胆探索、勇于创新。同时，通过指导学生动手操作、眼看、口说、脑想，多种感官协同作用，促进学生动作、语言、思维协调同步发展，达到启迪思维、内化和应用新知的目的，从而使学生体验到学习数学的快乐。 相似文献
14.
在实际教学中每位教师都会遇到聪明的学生,有的时候教师们不易解决的数学问题他们都能解答出来,真就是这些孩子天赋异禀吗？其实只要我们仔细观察,就会发现这些孩子的聪明在于他们掌握了大量的解题策略,有的孩子只有一把＂钥匙＂,无论遇到什么问题只能用这一把＂钥匙＂去解,而聪明的孩子则有几把或者十几把＂钥匙＂, 相似文献
15.
教学内容新世纪版小学数学第四册认识角。教学过程一、激趣导入师出示一个钟面。师:请同学们观察钟面的时针和分针之间形成的图形,这是什么图形你们知道吗?生:我认为这个图形可能叫角。(有3名学生这样回答)师:这几名同学回答的很正确,角就是我们这节课研究的图形。教师板书课题:认识角【评析】这一环节是通过观察学生熟悉的钟面自然地导入新课,既创造了意境,又了解了学生对角的知识经验,激发学生的求知欲。二、教学角的初步认识1.出示多媒体课件(书中情境图)。师:同学们能不能在这些画面中也找出哪些地方存在角?生1:斑马线上有角。生2:房子… 相似文献
16.
教学内容辽宁省《九年义务教育六年制小学试用课本数学》第十册第116页。教学目的1.使学生认识长方体,初步掌握长方体的特征,初步学会看立体图。2.培养学生观察、想象能力,探索意识和创新实践能力,发展学生初步的空间观念。掌握有序观察、分类比较等学习方法。3.培养学生的合作意识和构建知识的能力,激发学习兴趣。教学重点掌握长方体的特征。教学难点初步建立立体图形的概念,形成表象。教学准备各种形状的实物,多媒体等。教学过程一、创设情境,复习导入师:今天老师给同学们带来了一些礼物,你们想知道是什么吗?请同学们倒出来看一看,你能把… 相似文献
17.
教学内容 人教版小学数学第十一册第85-87页，圆的认识。
教学目标
1、使学生知道圆的各部分名称，掌握圆的特征，能按要求画圆：
2、培养学生的观察能力，概括能力，动手操作和解决实际问题的能力。
3、通过活动，提高合作、交流的意识，激发学生爱数学的情感。 相似文献