排序方式： 共有125条查询结果，搜索用时 15 毫秒
71.
基于“政府-金融-企业”融合的污水处理PPP项目发展研究 总被引：1，自引：0，他引：1
通过运用优化的波特钻石模型结合层次分析法和TOPSIS法,采用理论与实证、定性与定量相结合的办法分析PPP模式中面临的问题,并提出完善法律、转变政府职能、加大投资、提高企业竞争力等一系列建议,将有利于促进污水处理PPP模式发展。 相似文献
72.
73.
近年来国内外研究者开展了大量学校教育中社会化学习的实证研究。然而,社会化学习对学生学习成效的总体效果究竟如何?不同学习情境中的影响是否存在差异?这些问题都有待进一步回答。对2012年1月至2022年6月国内外47项实验和准实验研究的元分析结果表明：社会化学习对学生学习成效总体具有比较显著的正向促进作用(SMD=0.468),能够显著提升学生的学业成绩;在智慧技能和言语信息学习方面的正向影响较为突出;学科与课程、教学方法对社会化学习效果具有显著的调节作用,社会化学习在语言学、生物、护理等课程中正向促进效果非常显著,但在数学课程中可能对学习成效有负面影响;采用项目式教学方法的社会化学习效果突出;样本规模、实验周期、学段和信息技术对社会化学习效果的调节作用不显著。 相似文献
74.
植物景观配置是园林景观创作的重要组成部分,它从植物要素特征了发,利用一定的组织编排手法,将其组合成与自然或人造硬质环境相融,具有一定美感,满足一定功能的整体植物景观画面。植物的颜色、大小、形态、线条、质地对植物造景的功能和效果至关重要。 相似文献
76.
本文以教师专业发展的变革空间为理论分析框架,对长春市K区义务教育阶段的信息技术教师的专业化发展状况进行了深入调查.调查结果表明,教师专业发展的变革空间对信息技术教师专业发展不利.主要原因在于区域教育主管部门对信息技术课程的发展缺乏规划和支持,学校的教育信息化建设水平不高,信息技术教师自身专业发展的动力不足、机会不多.文章结尾处结合调研结果,提出了改善变革空间,促进义务教育阶段信息技术教师专业发展的相应措施. 相似文献
77.
英国通过“合格教师资格”（QTS）标准既规范了职前教师教育,又保证了教师专业化。作为职前教师教育的一部分,英国的信息通信技术教师的职前教育具有强调学科专业知识基础、注重职业信念培养、加强大学与中小学合作、提供多元化立体评价等特点,在我国高中信息技术教师培养策略方面,可以尝试其培养模式,借鉴其培养内容,强化专业体验,有针对性地对课程进行评价。 相似文献
78.
科技型中小企业信用风险评价指标体系研究 总被引：2，自引：0，他引：2
研究旨在构建一套科学的科技型中小企业信用风险评价指标体系。该指标体系分为3 层,即目标层、准则
层和指标层,共5 个一级指标和19 个二级指标。采用可拓层次分析法（EAHP）确定各级指标权重及综合权重,最后以
光一科技股份有限公司为例说明评价指标体系的运用,实证结果与实际情况是相符的。 相似文献
79.
孟庆军 《读与写:教育教学刊》2022,(3)
深度教学下的小学高年级数学课堂教学,强调在充分考虑学科特点、学生学情的基础上,结合教师教学实践成果与对知识本质的把握,采用多元的教学策略培养学生的学科素养,让学生实现深度学习。本文以“圆的面积”为例,谈基于深度教学下的小学高年级数学课堂教学策略。 相似文献
80.
欧盟国家在基础教育领域不同程度地开设了信息技术课程，各个国家的课程设置、课程内容和课时安排有所不同。其具体实施时主要包含两种方案：单独作为一门学科，或者作为其他学科中使用的工具。 相似文献