信息技术与高中物理整合研究     

邓鸠洲  孟昭辉 《中国教育信息化》2008,(7):31-34

在高中物理新课程标准的指导下,结合现代教育教学理论对信息技术与中学物理课程教学整合的理论和实践进行较为深入的研究,通过分析当前整合形势、正确把握信息技术与物理课程整合的内涵、提出信息技术与高中物理课程整合的三种教学模式,希望通过研究,对信息技术与高中物理课程整合教学做出有益的探索,对今后的高中物理教学改革起到一定的指导作用。摘要：在高中物理新课程标准的指导下,结合现代教育教学理论对信息技术与中学物理课程教学整合的理论和实践进行较为深入的研究,通过分析当前整合形势、正确把握信息技术与物理课程整合的内涵、提出信息技术与高中物理课程整合的三种教学模式,希望通过研究,对信息技术与高中物理课程整合教学做出有益的探索,对今后的高中物理教学改革起到一定的指导作用。  相似文献   

浅谈串级高压试验变压器技术特性     

孟昭辉 《黑龙江科技信息》2013,(32):8-8

串级式高压试验变压器可广泛用于电力系统用户现场检测各种高压电器设备的绝缘性能。串级式高压试验变压器特别适用于在野外及高原山区地带使用。本文对串级高压试验变压器的技术特性进行探讨。  相似文献   

运用机械能守恒定律解题的参照系问题——对“对一道中学生物理竞赛试题答案的商榷”一文的不同意见     

孟昭辉 《物理教师》2015,36(2):94

文献[1]分析了地面上的弹簧振子相对水平动系(惯性系)的运动,得出结论:"在动系上观察,弹簧振子体系(或小球)的机械能仍然守恒",作者的这个结论是错误的.对给出的动系而言体系的机械能是不守恒的,本人看法如下:作者对此问题的分析错误首先表现在对弹性势能EP的理解上.我们知道,任何一种与保守力相关的势能的改变量总是与此过程中一对保  相似文献   

物理学的科学方法教育探讨   总被引：4，自引：0，他引：4  

孟昭辉  费金有 《课程.教材.教法》2004,(12)

物理学是现代科学技术的基础科学,它对于培养年轻一代具备基本的科学思想和科学素养起着十分突出的作用。在物理课程标准中,特别提出要关心学生的进步,培养学生掌握认识世界的科学方法。"物理科学方法教育"的重要问题就是对科学方法进行准确定位。为此从学生的实际出发,探讨科学方法的教育分类,并在此基础上,为有效地实施物理科学方法教育进行了教育策略分析。  相似文献   

物理教学中的情感教育     

汪建义  云云  孟昭辉 《中小学教师培训》2003,(8):41-43

一、物理教学的情感教育功能为了更有效地在物理教学中进行情感教育,首先我们应该明确物理教学中情感教育的功能:1.知识智能的强化功能。传授基础知识、开发智能是物理教学的基本任务,但要落实并非易事。学生学习的每一认知活动,无不受到情感的制约。情绪心理学研究表明:个体的情感对认知具有动力、强化、调节等多种作用。积极的情感体验会促使感知敏锐、记忆牢固、想像丰富、理解深刻、思维活跃,有助于学生认知活动的开展。进行情感教育,教师必须充分挖掘教材中蕴藏的情感材料,在教学中引起学生情感上的共鸣和愉快的体验。2.思想教育的催化…  相似文献   

寓科学美教育于中学物理教学之中     

田丽杰  孟昭辉 《现代中小学教育》2000,(11)

自然界中，归纳起来“美”有三种基本形式：自然美、艺术美和科学美。所谓科学美就是在科学活动中，体现着人类揭示、改造和征服自然的崇高理想而显示出的人的本质力量的一种属性。物理学中蕴藏着特有的科学美。物理概念和物理规律不但给人以圆满、协调、自治等逻辑美的感受，而且具有对称、和谐、简洁、奇异等形式美的特点。因此，物理学能满足人们的审美需要，具有审美价值和美的规律；物理教育可培养学生的审美意识、审美经验和审美情趣，即物理教育具有特殊的美育功能。所以作为中学教师，有意识地将美育素材挖掘出来并融合于中学物理教…  相似文献   

影响高中物理学习的台阶现象     

云云  孟昭辉 《现代中小学教育》2002,(2):36-38

造成高一学生认为“物理难学”的一个主要原因是 ,初、高中物理之间有一个明显的“台阶”。本文从教材、学生两个方面分析了产生高中物理学习的“台阶现象”。并提出了帮助学生跨越“台阶”的几点对策。一、问题的提出初中到高中 ,是较低的学习阶段向较高的学习阶段的发展。此时由于教学内容的更新 ,教学方法的较大变化以及对学生思维能力要求的提高 ,会给学生带来暂时的不适应。这种现象在各科教学中都存在。但问题是升入高一的学生普遍感到物理难学。而一旦形成这种认识 ,学生便会渐渐丧失学习物理的兴趣和信心 ,有的学生逐渐厌烦甚至于放…  相似文献   

论物理教学中创造人格培养的策略     

孟昭辉 《中小学教师培训》2000,(3):47-47

  相似文献   

关于构建和谐教育的思索     

于海波  孟昭辉 《内蒙古教育》2008,(5):34-35

教育在现代化建设中具有基础性、先导性、全局性的作用,是社会、经济、文化全面协调可持续发展的基础,是科学发展的内在动力,是构建和谐社会的重要组成部分。如何实现教育的和谐发展,笔者认为应摆正人文性与科学性的关系。人文性与科学性是社会、经济发展的两翼,人文性指导科学性的发展,科学性促进人文性的发展。我们在构建教育质量体系时,要强调人文性与科学性的和谐发展,使科学性为人文性服务,人文性指导科学性。我们要积极开设科学性较强的课程,也要开设人文性较强的课程,  相似文献   

科学观的后现代转向与理科教学改革   总被引：3，自引：0，他引：3  

于海波  孟昭辉 《现代教育科学》2004,(3):63-65

对科学化的根本理解．既是理科教学设计、实施和评价的基本前提．也是理科教学的重要内容。因此，科学现的变化、发展及其教育选择将会对理科教学的发展起到至关重要的作用。目前，后现代科学观作为后现代思潮的重要内容不断冲击着人们原有的科学本体现、发展观、形态观和价值现，并通过种种途径对理科教学的发展产生着影响。因此，有必要认真分析后现代科学观的内容及其对理科教学的影响和意义．并据此提出改革策略。  相似文献