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991.
992.
亲爱的同学们,你们有没有觉得不一定所有的礼物都是我们自己喜欢的?那么,当我们收到不喜欢的礼物时该怎么办呢?小狗哈利就遇到了这个大麻烦,这到底是怎么回事呢? 相似文献
993.
在长期的历史发展进程中,西方学校德育积淀和呈现出一些共同的特征:坚持以人为本,倡导人本化的道德理念;反对道德灌输,提倡道德自主;注重认知,推崇理性的道德范式;整合德育力量,构建立体化的德育网络。随着社会的发展和时代的进步,西方各国与时俱进,为学校德育纵深发展注入新的生机与活力,具体表现为:各国政府日益重视德育,加强对学校德育的督导;注重汲取传统德育思想,品格教育呈现回归和复兴的态势;拓宽研究视野,重视德育理论的多学科整合;结合时代发展特点,积极探索与推进学校德育的现代化。 相似文献
994.
围绕学生创新能力培养,提出建立基于“一体两翼”的“双创”驱动式教学体系。“一体”就是基于创新能力培养的教学体系,既包括层次化的理论教学体系,也包括与之相适应的实践教学体系。“两翼”是指各类大学生创新创业活动及与教师研究方向契合的科研平台。层次化的教学体系、多维度的实践教学平台、多形式的创新训练活动为学生创新能力培养提供了有力保障,同时也极大地拓宽了教师的科研活动范围,通过与企业开展项目开发合作,为科研成果的转化提供了有效的途径。 相似文献
995.
罗永刚 《数理天地(高中版)》2023,(6):74-76
物理课程兼具理论性与实践性,理论学习须与实践探究有机结合,发挥其相辅相成的作用,才可构成科学、完整的物理课堂.本文以理实一体化作为物理教学的指导理念,基于物理课程的理论教学特征与实践探究需求探索高中物理课堂教学实践路径,认为教学过程应引导学生夯实理论基础,注重动手实践,实施综合评价,落实理实一体化要求,提高物理课堂有效性. 相似文献
996.
“金课”概念的提出对大学教学质量提出了更高要求,预示着中国大学课程教学进入了一个新的发展阶段。从本质上看,教学是一个相互交流的过程,然而大学课程教学中却普遍存在着教学交流阻隔现象,具体表现为：教师与学生、教师与教材、教师与教师、教师与自身、学生与教材、学生与学生及学生与自身之间的阻隔现象。唯有充分发挥制度功能、强化主体交流意识并提升主体反思能力,才能真正消解大学教学中的交流阻隔现象,切实提高大学教学质量。 相似文献
997.
正关注学生的发展充分体现了努力办好人民满意教育的宗旨,它需要从三个维度加以审视:一是在认识论层面,要凸显关注学生发展在小学英语学科建设中的显著地位;二是在价值论层面,要深刻阐释小学英语学科如何担负起关注学生发展的使命;三是在实践论层面,要优化并选择好小学英语学科关注学生发展的实践途径。唯此,关注学生发展才能克服形式主义,取得令人满意的效果。一、关注学生发展是小学英语学科的显著特点 相似文献
998.
999.
中国社会主义市场经济的发展必然要求政府权力的弱化,但政府权力却在经济转型的过程中得到了强化。所以,上层建筑的滞后已经不能适应经济的市场化,加上入世对经济体制的要求,就必须剔除政治上对经济基础的负面影响,切实从根本上使政府职能由"全能型"向"服务型"转变,以制度的方式明确政府工作的范围,使政府更好地为公众利益服务。 相似文献
1000.
县级职业教育,要本着职前教育与职后教育、学历教育与非学历教育结合的原则,实现有序、规范的发展。基于这种认识,我们在办学管理体制、办学模式和人才培养目标等方面不断推陈出新,发挥整体功能,取得了较为明显的成效。 相似文献