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论现代大学的三重属性 总被引：6，自引：0，他引：6
现代大学具有学术、行政、产业三重属性。学术属性是大学的本质属性,行政、产业属性是大学发展到现代逐渐衍生的属性。充分认识现代大学的三重属性及其相互关系,对于大学管理者正确选择大学办学行为具有重要的现实意义。当前我国大学在办学过程中应强化学术行为,淡化行政行为,规范产业行为。 相似文献
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教育督导在教育治理及教育发展中将发挥更大作用。浙江省把区域教育生态监测作为督导工作的切入点、着力点、聚焦点,通过督政、督学、评估监测,提高区域教育生态水平,促进学生全面发展。在基础教育生态监测中,浙江省将教育外部生态作为第一个监测系统,将教育内部生态作为第二个监测系统,将学生发展作为第三个监测系统。 相似文献
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关于大学课程国际化的探讨 总被引：7，自引：0，他引：7
季诚钧 《课程.教材.教法》2003,(4)
一、课程国际化的涵义 课程国际化作为高等教育国际化的重要组成部分,是指外语课程、国际区域研究课程的开发设置过程和“学科普遍化” (universalization of disciplines)的过程。[1]这一定义显然是从具体一门学科课程的课程概念出发而言的,如果从广义的课程概念出发,[2]课程国际化还应包涵课程目标的国际性与课程体系的国际通行性。这样,才能比较完整地理解大学课程国际化的涵义。 相似文献
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研究性学习对高师课程改革的影响 总被引：3，自引：0，他引：3
研究性学习对高师教育目标、课程设置及教育类课程内容具有一定的影响；高师教育要重视学生科研能力与科研方法的训练；高师课程要加强师范性、综合性、实践性、信息技术等课程的设置；高师教育学要加强研究性学习的介绍。 相似文献
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浙江省独立学院的独立性分析 总被引：2，自引：0，他引：2
本文在对教育部“8号文件”关于“六个独立”分析的基础上,对浙江省独立学院的办学模式作了归类与概括,并对两个现实中存在的影响独立学院独立运作的教育观点作了批评分析。 相似文献
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应用型人才及其分类培养的探讨 总被引：26，自引：1，他引：26
随着高等教育大众化的进程,越来越多的高校把培养应用型人才作为人才培养的重要目标。那么,应用型人才的内涵与特征是什么,不同层次类型的高校培养应用型人才有何区别,这些问题都非常现实地摆在高校管理者的面前。本文就此作些讨论。一、应用型人才的内涵及其分类按照学科专业、行业领域、教育层次、岗位职位等不同的分类标准,可以将人才划分为不同的类型。一般来说,理论界通常把从事揭示事物发展客观规律的科学研究人员称为学术型人才,而把科学原理应用到社会实践并转化为产品的工作人员称为应用型人才。[1]具体分析,学术型人才往往用来指… 相似文献
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论大学学术组织的创新 总被引：10，自引：0，他引：10
本文以信息时代组织发展的趋势为切入点 ,强调要按照现代组织理论进行大学学术组织设计 ,具体分析了大学学术组织创新的三个方面 :组织层次的扁平化、组织结构的矩阵化、组织权力的分散化。一、组织层次的扁平化解放初 ,我国高等学校进行院系调整改革 ,取消了解放前旧大学普遍设立的学院 ,形成了“学校—学系—教研室”的组织结构。改革开放 2 0余年来 ,我国高校组织结构相继出现了教研室改造、创建研究所 (室 )、调整撤并专业、分合增建学系、恢复兴办学院等一系列改革措施。从我国普通高等学校的学术结构来看 ,近几年来出现了以下几种类型… 相似文献
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高等教育研究方法现状及分析 总被引：38，自引：3，他引：38
对现行的高等教育研究方法作了分类与概念界定,从“定性与思辨”和“定量与实证”两个维度对高等教育研究方法使用情况作了统计,指出了高等教育研究方法中存在的问题,并对定性与定量、思辨与实证在高等教育研究中的价值作了讨论。以此为基础,进一步分析了高等教育研究方法的特性。 相似文献