PISA2018阅读素养测试内容变化与对我国语文阅读教学的借鉴     

俞向军  宋乃庆  王雁玲 《比较教育研究》2017,39(5)

PISA2018阅读素养测试内容变化为在定义中增加"评价"元素,删除"纸质"文本限定词;测试维度调整为阅读情境、阅读文本、阅读策略.其中阅读文本包括文本单位、文本结构和导航、文本形式和文本类型;阅读策略涵盖文本处理策略、任务管理策略两个方面.首次从文本单位来规定试题分布比例,单文本占65%,多文本占35%.由这些变化得出对我国语文阅读教学可借鉴之处包括重视自主评价,关注高阶阅读;重视数字阅读,开展多层次阅读;重视多文本阅读,推行群文阅读教学.  相似文献   

论教学智慧   总被引：10，自引：0，他引：10  

程广文  宋乃庆 《教育研究》2006,(9)

教学活动是一种复杂的、人为的和为人的实践活动,“为人”表明教学活动应具有确定性;“人为”表明教学活动具有不确定性;“复杂”表明教学活动必须在不确定性中寻求确定性。而这个过程则意味着教学活动开展必须具有实践智慧,亦即教学智慧。教学智慧生成于具体教学情景,同时表征于具体教学行为,它与教学方法和教学艺术具有某种共同性,但更多的则是它们之间的差异性。课堂教学的复杂性和创造性使得教学智慧成为教学活动的必然要求。教学智慧是“教学经验”、“理论修养”(包括“学科修养”)和“德性”的整合结果。  相似文献   

互联网+数学教育:“机遇”“挑战”与“应对”   总被引：1，自引：0，他引：1  

徐冉冉  裴昌根  宋乃庆 《数学教育学报》2016,(3):6-9

21世纪是信息技术高速发展的年代,信息技术正逐步渗透到各行各业中,成为推动相关行业发展的新力量.其中,在教育领域,以“互联网+教育”为代表的信息技术已成为教育发展的热门话题,亦渗透到数学教育的诸多方面.“互联网+数学教育”这一新的数学教育形态己初步形成,它既带来了诸多机遇,也带来了严峻挑战.广大教育工作者必须用新的视角看待这一新的数学教育形态,抓住机遇,应对挑战,进一步推动数学教育的发展.  相似文献   

重大疫情对中学生价值观影响的实证探析     

卫晋丽  宋乃庆  王春婵 《中国教育学刊》2020,(3):17-21

重大疫情因其突发性、强传染性和无有效药治疗等特点严重威胁人们的身心健康和生命安全,给人们的生产、生活带来巨大影响。通过对重庆市有代表性的不同类型学校、不同年级的中学生进行调查分析,发现重大疫情对中学生价值观的影响较大,主要体现在"健康意识""家国情怀""保护环境""和谐发展""集体主义""个人价值"等方面,同时对中学生的职业倾向也有一定影响。学校应充分利用这一特殊时期的具体情境,积极开发和整合课程教学资源,加强教育自身引导功能,并在此基础上建立学生价值观教育长效机制,促进学生牢固树立社会主义核心价值观。  相似文献   

回归生活世界凸显自主选择--从两个教学实例谈小学数学实践与综合应用课程的自主选择     

宋宝和  宋乃庆 《中国教育学刊》2004,(7):30-32

数学实践与综合应用课程是小学数学新课程的一个重要组成部分。这一课程的实施应充分体现课程内容和课程实施形式的自主选择性。基于数学实践与综合应用课程的现实性、开放性、过程性和发展性，其选择应满足5条原则：基于学生的现实生活和直接经验；有效利用所学数学知识；着眼于学生与自然、与社会协调发展；体现学校与区域各自的特色；淡化形式，注重实质。  相似文献   

浅谈小学数学“实践与综合应用”的编排     

刘福林  宋乃庆 《中小学教材教学》2003,(10)

《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《课标》),是在全社会呼吁进行素质教育,促进学生创新能力培养的背景下研制完成的。审视《课标》,我们不难发现其字里行间充溢着以人为本、以学生为主体的现代教育理念。作为《课标》重头戏的“内容标准”更让人有耳目一新的感觉.其中除首次将“统计与概率”作为一块完整的知识体系纳入外,还将“实践与综合应用”摆放到了一个引人注  相似文献   

我国学习兴趣研究的文献计量与分析     

李淼云  宋乃庆  俞向军 《教育与教学研究》2019,(4):20-32

学习兴趣作为学习者自主学习和潜质开发的重要动力来源,体现了我国当前教育教学变革的价值追求和以人为本的时代规约。借鉴当前国际普遍认可的文献计量与分析方法,系统梳理1992-2018年间我国核心期刊发表的学习兴趣相关论文,从发表时间、来源期刊、作者、研究方法和研究内容五个维度定量刻画和定性分析学习兴趣研究的现状、问题和趋势,为学习兴趣及其研究的发展提供支撑。研究发现,该领域研究主要存在高质量研究不足、研究方法科学化水平不高及研究主题分布不均等问题,据此提出后续研究应加强研究内容的深度和广度、提高研究方法科学化水平及增强研究的合作性和持续性等建议。  相似文献   

小学生几何直观能力测评模型的构建探究     

张和平  裴昌根  宋乃庆 《数学教育学报》2017,(5):49-53

运用文献法以及专家咨询、学生测试以及教师问卷等实证方法,首次探索小学生几何直观能力的操作性定义及测评指标.利用因子分析法与专家评分方法,尝试构建了小学生几何直观能力测评模型:Y=0.3A+0.3B+0.4C.经初步检验,该测评模型可靠、可操作,可作为测评小学生几何直观能力的工具.  相似文献   

网络环境下课堂合作学习的现状分析与深化研究     

谢幼如  宋乃庆 《中国电化教育》2007,(10)

本文采用内容分析法,对来自全国10个省(自治区、直辖市)的33节中小学录像课例进行有关网络环境下课堂合作学习的现状分析,在此基础上结合文献研究的结果,提出深入开展网络环境下中小学课堂合作学习研究的若干问题。  相似文献   

小学生STEAM学习能力:时代价值、内涵认识及评价框架     

肖林  郑智勇  宋乃庆 《教育与经济》2021,(2):40-46,57

STEAM教育的本质是一种跨学科学习,强调21世纪学习者的学习能力、实践能力、创新能力的培养.它对提升我国国际竞争力、服务教育现代化和教育强国的建设,深化基础教育课程教学改革、扎实推进素质教育,建设终身学习型社会、实现人的可持续发展教育具有重要时代价值.小学生STEAM学习能力是在教师引导下,学生运用跨学科知识正确认识和理解复杂性问题情境,有计划、创造性地解决实际问题所表现出来的知识、技能和态度的综合.然而,当前学界对于小学生STEAM学习能力及其评价的研究尚付阙如.为此,研究基于理论探索和实证研究,初步构建小学生STEAM学习能力的评价框架,包括知识基础、情境理解、问题解决、态度倾向等4个一级指标,学科知识、跨学科知识等13个二级指标,通过进一步探析各指标内涵和行为表现,以期为建立更系统、更完善的小学生跨学科STEAM学习能力评价标准提供借鉴与参考.  相似文献