全文获取类型
| 收费全文 | 158篇 |
| 免费 | 2篇 |
| 国内免费 | 1篇 |
专业分类
| 教育 | 97篇 |
| 科学研究 | 13篇 |
| 体育 | 17篇 |
| 综合类 | 6篇 |
| 文化理论 | 1篇 |
| 信息传播 | 27篇 |
出版年
| 2024年 | 2篇 |
| 2023年 | 2篇 |
| 2021年 | 2篇 |
| 2020年 | 4篇 |
| 2019年 | 3篇 |
| 2018年 | 2篇 |
| 2017年 | 2篇 |
| 2016年 | 3篇 |
| 2015年 | 6篇 |
| 2014年 | 6篇 |
| 2013年 | 11篇 |
| 2012年 | 8篇 |
| 2011年 | 11篇 |
| 2010年 | 10篇 |
| 2009年 | 12篇 |
| 2008年 | 12篇 |
| 2007年 | 8篇 |
| 2006年 | 14篇 |
| 2005年 | 6篇 |
| 2004年 | 8篇 |
| 2003年 | 5篇 |
| 2002年 | 7篇 |
| 2001年 | 2篇 |
| 2000年 | 2篇 |
| 1999年 | 4篇 |
| 1998年 | 1篇 |
| 1997年 | 3篇 |
| 1996年 | 1篇 |
| 1988年 | 1篇 |
| 1980年 | 1篇 |
| 1975年 | 1篇 |
| 1959年 | 1篇 |
排序方式： 共有161条查询结果，搜索用时 15 毫秒
21.
侦查行为作为侦查程序中最核心的理论范畴之一，它的价值无可估量。尤其在法治社会中，侦查行为往往涉及国家权力和私人权利的冲突，而且愈来愈引起人们的关注。我们必须为侦查行为的正确运行厘定一个法治的轨道，使一个文明而又效率的侦查程序的建立成为可能。 相似文献
22.
科技奖励为国家科技发展战略目标服务 总被引：1，自引：0，他引：1
社会发展的需求是科技发展的导向和动力;科技奖励工作则是国家科技政策的一种体现,起着引导和促进科学技术进步的重要作用. 相似文献
23.
宋平 《学位与研究生教育》2005,(2):56-56
由中国学位与研究生教育学会主办的全国研究生培养定位及硕士生学制研讨会于2005年1月5日在哈尔滨工业大学召开。国务院学位办主任杨卫院士等有关领导及来自全国近20余所重点高校代表50余人出席会议。 研讨会分主题报告会和座谈会两个阶段进行。在主题报告会上,杨卫院士做了重要讲话。中国人民大学、清华大学、北京大学、浙江大学、中国农业大学、哈尔滨工业大学等结合各自学校的办学 相似文献
24.
文章概述了独立学院的发展,介绍了申请硕士学位授予单位的条件,提出了独立学院教学和科研并重的观点,得出独立学院申请硕士学位授予单位的可能性。 相似文献
25.
<中学语文教学>2010年第10期刊登的<亮点:在反复打造中熠熠生辉>一文给人印象最深的是重点突出,周乘波老师选取了"梦游""仙境""诗眼"三个重点进行打造<梦游天姥吟留别>.此诗是李白最有代表性的名篇之一,丰富的内涵使讲解者常常望而却步.而周老师知难而"上",大胆取舍,然后条理清晰地完成了教学:"梦游"产生了仙境,"梦游"浓缩了情节,"梦游"体现了浪漫,"梦游"引进了佳话.周老师的课似乎很完美,在此,笔者提出两个问题,与之探讨. 相似文献
26.
长期以来,我们的语文课堂阅读教学只有一种课型,即分析课;一种教法．即介绍背景、划分段落层次、概括段意、归纳中心、分析写法。这种老套的教学方法,单一的课型模式．严重地制约了学生的个性发展,与新课程改革的的主旨思想——转变教师的角色与教学理念,关注学生的生存世界、生活世界、情感世界——有着一定的距离。 相似文献
27.
数学教学是师生围绕着数学教材这一教学文本进行“对话”的过程。在小学数学的复习课教学中怎样才能实现教师、学生、文本之间的相互交流和沟通,有效地达成教学目标,从而实现高效的课堂“对话”呢？以《长方形正方形面积计算》的整理复习教学的片断为例,谈谈畅通复习课“对话”渠道,获取课堂高效的几点认识。 相似文献
28.
中国共产党在民主革命时期对新民主主义政权模式的探讨，经历了一个发展、变化、完善的过程。从土地革命时期建立苏维埃政权到抗战胜利前夕民主联合政府主张的提出，证明中国共产党人善于把马克思主义普遍真理与中国革命的具体实践相结合，从而创造性地提出适合中国国情的政权学说。 相似文献
29.
宋平 《山东教育学院学报》1997,(5)
气质类似我们平常所说的“禀性”、“脾气”,它是组成个性的一种非常显著而又较为稳定的心理特征,这种特征在人的一切活动中都打上一定的烙印。课堂教学是一门综合艺术,充满着强烈的艺术个性,其风格因人而异:有的如“大江东去”磅礴奔放,一泄千里;有的如“行云流水”潇洒自然;有的精巧绝伦,华丽天成……这一切无不闪烁着“气质”的光彩。因此,只有充分尊重个性气质、发挥其潜能,才能尽快形成个人的教学艺 相似文献
30.