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画出轴对称图形的另一半是轴对称图形一课中的重要知识点,也是教学难点所在。各版本教材在编排上除了年级、册别有所差异外,教材中提供的学习材料也不尽 相似文献
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一道例题,一波三折,反复实践,最终才使某一主流算法之花得以绽放。教学是无细节的,教学不能充斥太多的想当然,必须沉下心为学生着想。只有贴近学生,走进学生的思维界面,才能打开学生的思维之门,获得理想的教学效果。 相似文献
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宋煜阳 《教学月刊(小学版)》2014,(11)
正与新授课相比,复习课在教学内容选择上有着更大的空间。多数教师习惯于凭着自己原有的经验,以预想的方式来判断和确定复习内容。而以生为本的复习应该充分贴着学情,可以通过教学前测等实证的方式来选择复习内容,确定教学重、难点。那么,有了教学前测又该如何贴着学情来筛选复习材料呢?笔者对人教版四下《三角形》单元复习进行了实践,收到较好效果,现结合课例谈点体会。一、教学实践(一)课前准备1.请每个学生画出3个有特点的三角形,要求标上必要的数据和字母,简单介绍这些三角形以及它们之间的关系。 相似文献
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宋煜阳 《小学教学(数学版)》2009,(12):42-44
三角形的“高”历来是教师们公认的教学难点。那么,对于学生而言,学习三角形的“高”究竟难在哪里？在教学中又该如何有效破解呢？笔者基于学生进行了较为深入的分析和实践,收到良好的效果。 相似文献
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小学阶段"图形与测量"教学的主要内容包括常用长度、面积和体积单位的认识,测量长度、度量角、测量面积和测量体积,用测量单位表述平面图形的周长、面积与立体图形的表面积及体积等的数量关系.与传统图形测量教学目标相比,新课标强调了确立度量单位的必要性,注重了度量单位实际意义的理解,重视了估测和测量方法、策略的探索.简单地说,就是加强了"度量意识、估测意识、策略意识"等目标视角的渗透. 相似文献
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一、“量”“率”兼顾,应从“分数的初步认识”开始。许多教师对分数的数量(以下简称“量”)、关系(以下简称“率”)含义的关注,是从“分数的认识”第二阶段开始的。此时教材上出现了分数“量”“率”两层含义的习题,学生对二者的混淆成了教学中的“老大难”。 相似文献
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教学目标,是一节课的灵魂,是教师对教材和学生深入解读、内化的结晶。对于一线教师而言,合理、准确地敲定一节课的教学目标并非一蹴而就的．需要对教学目标注入“时间差”的叩问与磨炼。我在市级学科骨干展示活动中执教《负数》一课时,就深刻地历练了一回。 相似文献
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教学目标,是一节课的灵魂,是教师对教材和学生深入解读、内化的结晶。对于一线教师而言,合理、准确地敲定一节课的教学目标并非一蹴而就的．需要对教学目标注入“时间差”的叩问与磨炼。我在市级学科骨干展示活动中执教《负数》一课时,就深刻地历练了一回。 相似文献
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推理意识或推理能力是义务教育阶段学生数学思维的主要表现之一。猜想、说理、例证既是推理意识表现水平的重要元素,又是推理学习过程的核心活动。其核心活动设计要素与活动模块组合路径主要包括猜想专项活动的类型、要素与驱动,说理专项活动的目标进阶、话语系统和表现维度,例证专项活动的材料、方式与活动组织,猜想、说理、例证活动模块组合路径与范式,基于教学差异的一课多式推理学习路径五大策略。 相似文献