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阎宗学 《中国小学语文教学论坛》2003,(34)
新一轮课程改革犹如一股春风扑面而来。《语文课程标准》的实施为小学语文课堂带来了生机与活力:由于激发了兴趣,绝大多数学生爱学语文了;由于落实了读书实践,大多数学生真学语文了;由于尊重学生的独特体验,部分学生开始有个性地学语文了。课堂上多了动感和鲜活,“一言堂”变成了“群言堂”,还时有学生语惊四座的真知灼见。但冷静思考一些课堂现象,我们看到了热闹、自主背后隐藏着的放纵、随意与浮躁,窥视到一些值得深思的问题。作为一个语文教师,在不盲从起哄的同时,也应该来一点自我批判,这批判是思考,是审视,是立足于热爱的一种涅。当然,… 相似文献
52.
53.
1997年第10期《山东教育》刊载了郭长龙同志《语文目标教学献疑》一文。该文从出示目标、精讲点播与当堂达标、反馈补救等方面提出了对目标教学的异议。笔者也拟从这三方面对郭文的“献疑”谈几点粗浅认识与之商榷。一、出示目标郭文认为，教师一开始便把目标出示给学生，不利于发挥学生的想象力；“围绕既定目标教学，囿于‘精讲’二字，稍事发挥，便有‘离题’之嫌。不能够使一堂课上得丰富多彩，生动活泼”。笔者认为，出示目标，有利于学生听讲时思维定向集中，把握重点。它与能否发挥学生想象力不存在必然联系。因为目标教学之目标，只… 相似文献
54.
阎宗学 《中国小学语文教学论坛》2008,(2):54-55
《林冲棒打洪教头》一文以其鲜活的人物生活方式向我们展示他们丰富的内心世界,人物形象总是在我们的头脑中不断闪现,并在不断的想象巾得以放大。人物的语言动作是学生言语的生成积累过程,恰恰说明了语文生活的本质内涵是在大量的言语实践活动中,以听说读写等言语能力的习得为表征, 相似文献
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语文教师,必须走好专业化发展这个过程:在确立终身学习理念、加强自身专业化发展、提高学科素养的基础上,自觉地置身于研究状态下工作,推进实践知识理论化、理论知识实践化、日常工作问题化。本文就此问题,做如下讨论。 相似文献
56.
当代文本解读理论的发展,主要是以本体论阐释学理论为基点,由过去只注重解读作家——作品转向文本——读者的探究。这一重大转移开辟了文本解读的新时代,促进了文本解读观的多层面变革:即解读本质观, 相似文献
57.
58.
化学是一门以实验为基础的科学 ,实验是教好化学课的关键 ,课外活动中的实验是对学生创新能力培养的一个最重要的方面。实验室无疑是我们对学生创新能力培养的最重要的阵地。几年来我们利用实验室在课外活动中培养学生创新能力进行了一些尝试 ,效果很好。下面谈几点肤浅的体会。1 由学生自己设计实验方案和操作 首先学生走进实验室 ,要求明确实验的目的及操作步骤。必须解决什么问题 ,做到心中有数。让学生自己动手动脑设计实验方案。然后提出各自的实验方案展开讨论 ,最后由教师归纳对设计方案较好的予以表扬和鼓励 ,对不可行的操作给… 相似文献
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60.
骗术之一:存折"掉包"术 在浙江某市场经营炊具的陈老板日前迎来了两位大客户.这两位看上去非常体面的中年妇女要向陈老板订购一大批抽油烟机和煤气灶.有大客户上门,陈老板自然非常高兴,领着客户看了自己的营业执照,并向客户一一推荐自己的商品.第二天,这两位中年妇女和一名男子来挑选了20多套价值7万元的货物. 相似文献