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71.
最近,我听了两位乡村教师执教的苏教版五年级"小数乘整数"一课.两位教师都提供同样的情境素材,对教材中购物情境图的呈现形式和提供的信息都进行了改动(以简单的购物单来代替教材中的情境图中的对话).小改动则彰显教师不同的智慧,相同的问题情境出现不同的结果,是源于教师着眼点的不同. 相似文献
72.
杨厅 《小学生导刊(高年级)》2010,(2)
我去逛超市。超市里人山人海,真热闹!白菜真新鲜!咦,白菜要145元/千克!平常1.45元/千克的白菜身价飞涨了?还有我最爱吃的薯条,去看看,155元一包,平常可只要1.55元啊……超市一片混乱,原来是小数点不见了! 相似文献
73.
由尧 《淮北职业技术学院学报》2010,9(4):49-50
在中国古代文学和古典园林中人们很早就注意到了通感的重要性。园林设计中除了视觉意义之外,还通过激发人的听觉、嗅觉、身体触觉甚至情绪等,充分调动人的审美积极性,令人全身心地投入到审美体验的过程中,从而在人与环境之间建立了亲密的联系和心与境的互动。 相似文献
74.
76.
〕《邓小平文选》第二、三卷中关于教育领导的科学思想，是在建设有中国特色的社会主义新形势下，做好教育领导工作的指导思想。其中重要内容有三：一、关键在于我们党要善于领导；二、善于发现人才，团结人才，使用人才，是领导者成熟的重要标志；三、为教育工作和科研工作服务，是教育、科技战线各级领导的基本职责。这些内容是做好教育领导工作的基本要求，是新时期开创教育领导工作新局面的基本条件 相似文献
77.
情感、态度的培养与“双基”教学怎样才能做到两者兼顾呢?这一直是许多一线老师头疼的问题。针对这个话题,下面几位老师结合自己的教学实践,给我们做了诠释。在讨论中,他们各抒己见,有的认为情感、态度的培养与“双基”教学应相伴相生;有的认为情感、态度的培养与“双基”教学之间应把握一个“度”……相信所有这些讨论,老师们定会开卷有益。 相似文献
78.
79.
曾厅 《中学语文(读写新空间)》2012,(2):22-23
灯火阑珊的夜晚,一位少女倚在树旁,望着远处,默默无语,沉浸于她的想象世界中。乌云密布的天空,电闪雷鸣．暴风骤雨,万物都沉默着。听凭风雨的肆虐,接受雨的洗礼。雨后天晴, 相似文献
80.