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在很久很久以前,一位美丽的公主被邪恶的女巫施了魔法,变成了一块石头,只有拥有智慧和决心的人才能解救她,你能成功地闯过一道道关卡,到达魔法城堡,解除公主身上的魔法吗请往下走。首先你要帮助公主翻山过河,到达女巫之家,在图中,有三位被施了魔法的王子,他们分别变成了石王子、铁王子、木王子,公主只有找到能背她过河的王子才能顺利到达女巫之家。你知道公主应该怎么走吗现在公主到达了女巫之家,这里住着三个女巫,你能找出给公主施魔法的女巫吗公主取到魔力球,来到魔法城堡前,请你将城堡和城堡大门上的数字按顺序相连,你就能找到放置魔力球… 相似文献
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有一位调皮的小男孩考试第一次拿了100分,活蹦乱跳地来到母亲面前报喜：“妈妈,我这次数学考试得了100分。”那母亲看了儿子一眼,慢吞吞地问：“你们班里有几个100分？”一心想得到母亲夸奖的儿子一下子蔫了：“有10个。”声音很轻。 相似文献
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目前的学科教研活动,常常存在着缺乏研究主题、缺乏热情、缺乏连续性以及活动基本囿于学科等问题。我们凭借以提高课堂小组合作学习效率为主题的跨学科教研活动,通过课题组的多元化管理,为教师们深入实践新课程、实施课堂教学改革搭建了一个多元交流的平台,使教师们变换了角度看问题,发现了全新的教学和教研新景观。通过研究,我们发现,这样的跨学科主题式多元化教研管理是有效的,具有创新意义的。它培养了教师的合作能力和意识,激发了教师们的科研热情,拓宽与深化了教师们的教学反思,最终提升了教师们实施新课程的能力。 相似文献
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校际教研既不同于全区教研,也有别于一般意义的校本教研,它是介于全区教研与一般校本教研之间的一种教研方式。伴随着校际教研而建立起来的区域校际教研共同体,近几年在我区获得了长足的发展。区域校际教研共同体作为一种新兴的教研团体,有其自身的兴起与发展历程。本文结合我区的教育发展历史,对这一教研团体的特点和发展历程作了一个初步的解读。 相似文献
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目前许多中小学的校本教研活动已经不再囿于校内．以组建校际教研共同体进行教研活动的学校已经越来越多,但教研范式通常还是以听课评课为主,且随意性比较大。本文以具体的活动案例来说明,如果能改传统的听课评课为主题化课堂教学研究范式,则校际教研的质量就会有较大的提高。 相似文献
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《基础教育课程改革纲要》指出:在教育行政部门的领导下,各级教研机构要把基础教育课程改革作为中心工作,充分发挥教学研究、指导和服务等作用。2007年11月23日,第20届苏、浙、沪、粤部分市区县教研工作研讨会在浙江诸暨胜利召开。研讨会就新课程背景下的有效教研等问题进行了热烈的讨论,本刊以有效教研:地方性知识和区域性经验为主题刊登本次会议部分代表的发言,以再现这些市区县教研工作的独特做法和成功经验,供大家分享。 相似文献
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跨学科主题德育弥补了学科德育与专门的德育课程的局限,是学校进行德育的一种很好的方式。提高跨学科德育主题教学的成效,必须提高跨学科德育主题选题的针对性,要从学生的生活、成长、发展、学业等方面选题。还必须遵循跨学科德育主题教学的一些特点,做到"八重""八不重"。 相似文献