全文获取类型
| 收费全文 | 2898篇 |
| 免费 | 17篇 |
| 国内免费 | 33篇 |
专业分类
| 教育 | 2024篇 |
| 科学研究 | 272篇 |
| 各国文化 | 5篇 |
| 体育 | 254篇 |
| 综合类 | 90篇 |
| 文化理论 | 9篇 |
| 信息传播 | 294篇 |
出版年
| 2024年 | 9篇 |
| 2023年 | 33篇 |
| 2022年 | 19篇 |
| 2021年 | 23篇 |
| 2020年 | 32篇 |
| 2019年 | 33篇 |
| 2018年 | 17篇 |
| 2017年 | 13篇 |
| 2016年 | 24篇 |
| 2015年 | 55篇 |
| 2014年 | 174篇 |
| 2013年 | 119篇 |
| 2012年 | 135篇 |
| 2011年 | 196篇 |
| 2010年 | 159篇 |
| 2009年 | 173篇 |
| 2008年 | 169篇 |
| 2007年 | 179篇 |
| 2006年 | 142篇 |
| 2005年 | 182篇 |
| 2004年 | 142篇 |
| 2003年 | 142篇 |
| 2002年 | 141篇 |
| 2001年 | 94篇 |
| 2000年 | 90篇 |
| 1999年 | 45篇 |
| 1998年 | 41篇 |
| 1997年 | 39篇 |
| 1996年 | 52篇 |
| 1995年 | 55篇 |
| 1994年 | 43篇 |
| 1993年 | 20篇 |
| 1992年 | 25篇 |
| 1991年 | 13篇 |
| 1990年 | 16篇 |
| 1989年 | 9篇 |
| 1988年 | 16篇 |
| 1987年 | 9篇 |
| 1986年 | 10篇 |
| 1985年 | 17篇 |
| 1984年 | 10篇 |
| 1983年 | 7篇 |
| 1982年 | 4篇 |
| 1981年 | 3篇 |
| 1980年 | 3篇 |
| 1979年 | 3篇 |
| 1978年 | 3篇 |
| 1958年 | 3篇 |
| 1957年 | 1篇 |
| 1955年 | 1篇 |
排序方式： 共有2948条查询结果，搜索用时 15 毫秒
71.
72.
据报道,海南省人民医院对2000名中学生进行的一次心理健康状况调查显示,有较大比例的中学生,由于学习压力大、竞争激烈,导致抑郁、焦虑、健忘等不健康心理因素。其中, 相似文献
73.
岳俊丽 《忻州师范学院学报》2011,27(6):27-28
在晋方言的入声字中,“圪”字是出现频率很高的字。它作为词头在晋语词汇的构词中有很强的语法功能和表义功能。“圪”在晋语中有个特殊的用法,它常常作为虚词用于名词、动词、量词和形容词前表示“小”和“稍微”的意思。文章试图通过对“圪”头“小”义这一语言现象进行系统的描写和研究,从而深入探求“圪”的语义和语法功能。 相似文献
74.
岳中生 《湖南科技学院学报》2007,28(8):125-126,150
依据二语习得的相关研究成果，本文论证了翻译应用于大学英语写作教学的必要性和可行性，提出并探讨了翻译在写作过程中的反馈作用，即导航功能，监控功能和评改功能。 相似文献
75.
2005年高考已与我们擦肩而过,但从2005年各地模拟题中是不是可以读出2006年高考的《数列》复习的重点和策略?最近笔者对2005年各地最后模拟题、考前适应性题与压轴题做了收集、研究和盘点,结果如下·盘点一:以客观题的形式考查对等差、等比数列基本概念的熟悉程度模拟题1:(河南)已知-1、x、-4成等比数列,则x的值为()·A·2B·25C·2或-2D·25或-25模拟题2:(上海)设数列{an}的前n项和Sn=an2+bn+c(a,b,c,∈R)则“c=0”是“{an}是等差数列”的()·A·充分非必要条件B·必要非充分条件C·充要条件D·既非充分也非必要条件盘点二:以五彩缤纷… 相似文献
76.
教学目标 :１ 知道桥面截面形状不同 ,桥面中间承受力大小也就不同。２ 通过学会搭纸桥试验 ,培养科学精神 ,主要是让学生初步体会怎样去探究一个课题。３ 培养学生动手能力。教学准备 :师 :实物投影仪 ,有关桥的照片、图片、碟片若干 ,１６开图画纸每组８张 ,跨度为１８ｃｍ的木制桥墩２４座 ,小铁钉若干 ,小纸盒２４个 ,橡皮筋２４根 ,实验结果表２４张。生 :自制桥的模型 ,搜集有关桥的图片等。课堂教学实录 :师（投影《语文》第３册第１３课《小马过河》的画面） :小朋友已经知道《小马过河》的故事 ,如果河水真的很深 ,小马又得过河 ,… 相似文献
77.
一、让学生用获得的知识去解决一些简单的实际问题“问题解决”的基本教学策略,是要求学生用获得的单个知识(如概念)去解决一些简单的实际问题。因此,教师首先要让学生获得对概念的真正理解,这是儿童实施问题解决的基础。其次,呈现学生生活中的实际问题,并让他们应用所学概念去分析、解决问题。例如,通过对加法概念的教学,学生理解了把两个数量合起来,在一个数量上再添上一个数量,都是用加法运算。然后,教师让学生分析和解决熟悉的实际问题。例如,让学生根据“小胖过生日”的情境图说三句话,然后列式计算。学生理解了“几里面有几个几”与“… 相似文献
78.
79.
岳学海 《湖南科技学院学报》2003,1(2):22-23
从系统论角度分析,教学管理过程是有具有相互联系、相互制约的若干组成部分结合在一起并具有调控功能的大系统.其中不仅有技术因素和制度因素,还有经济因素和社会因素.教学管理过程的调控者只有广泛地掌握宽厚的学科知识,树立系统管理思想,建立行之有效的教学管理体系,才能充分发挥教学过程运行机制的活力,更有效地调控教学过程,推进新形势下教学改革与发展. 相似文献
80.
教学内容:五年制统编课本第五册第107页例1。教学目标:1.使学生初步学会列综合算式解答两步计 算的应用题。 2.初步理解综合算式的意义,并掌握如何 把分步解答的两个算式列成一个综合算 式的方法。教学重点:列综合算式解答两步计算应用题的方法。教具准备:写有习题的投影胶片,口算卡片。教学过程: 相似文献