作文课分步指导初探     

岳爱华 《小学教学研究》1984,(1)

按照教学大纲中作文教学要“由易到难,由简单到复杂,循序渐进,逐步提高要求”的规定,教师应从逐步提高学生的写作能力入手,有重点地对学生进行作文知识的分步指导与片断练习。我班学生在命题作文时,普遍感到难以开头。如果教师给他们提示一两个开头的例句,学生就会纷纷照搬。这样统一的开头,限制了  相似文献   

对"公共借阅权制度"的几点思考   总被引：5，自引：0，他引：5  

刘孝文  岳爱华 《江西图书馆学刊》2005,35(2):102-103

从我国图书馆事业发展的实际出发。从理论和实践层面上，分别论证了目前尚不适宜采用公共借阅权制度的问题。  相似文献   

《文心雕龙·隐秀篇》言意观解析     

岳爱华  姜一 《运城学院学报》2011,(6):7-9

《文心雕龙.隐秀篇》＂隐＂与＂秀＂二者是辩证统一的独立美学范畴,是刘勰对创作中外在形式与内在意蕴统一性的深刻思辨认识。《隐秀》致力于解决文学活动中的言意矛盾、探讨文学创作的规律,通过＂隐＂、＂秀＂的相契相协,文学创作就能够做到更好的依言达意。  相似文献   

唐代才女吴彩鸾述略     

岳爱华  郭红英 《兰台世界》2011,(9):44-44

吴彩鸾是唐代著名才女,女道士,曾中进士,在多个领域都有一定的成就,本文对她的书法成就、文学作品作分析论述。  相似文献   

非采不美——刘勰《文心雕龙·情采》探析     

岳爱华 《安康学院学报》2010,22(2)

刘勰在《文心雕龙.情采》篇中着眼于采,明确地将情采熔铸成情采这一独立的美学范畴。从哲学角度看,刘勰认为采与情同样出于天道自然,肯定了采是文章的本质属性;从魏晋文学现实语境看,刘勰看到了情采两伤的文学现实,并在致力于追求正采的努力中确立了自己独特的情采观。  相似文献   

《文心雕龙》言意关系研究举隅     

岳爱华  李红 《河北北方学院学报(社会科学版)》2009,25(1)

<文心雕龙>言意关系研究是<文心雕龙>研究中最重要的命题之一,是理解刘勰文学理论思想及其美学思想的关键入口.通过对20世纪70年代以来<文心雕龙>言意关系研究的梳理和剖析,探讨了<文心雕龙>言意关系研究的三个视角:认识论层面、审美维度和辩证统一论,阐释了<文心雕龙>言与意的三种关系:言尽意论、言不尽意论、"言尽意"与"言不尽意"的辩证统一.  相似文献