摒弃“惰性”,打造“金课”     

左寒松  安俊超  王玉江  林海燕  张伟 《教师》2020,(2):78-79

“淘汰水课、打造金课”是目前高等院校教学改革的重点与热点。文章对目前高校存在的“水课”泛滥、教学质量严重下滑、教风怠惰、学风散漫的“非主流现象”及其产生原因加以剖析,并提出师—生—校三方摒弃“惰性”,共同打造“金课”的意见和建议,以期给致力于高等教育改革探索的同行者提供一些启发。  相似文献   

联合教学兴职教培育人才促致富     

李前会  左自卫 《中国职业技术教育》1995,(10)

联合教学兴职教培育人才促致富李前会，左自卫当今中国，职教事业方兴未艾，正显示出勃勃生机。郧阳财贸学校，正是那职教热土上的一朵奇葩。我们是在普通中专与职业高中的断层处，架起了“优势互补、联合教学”的金桥，兴起了职业教育资源与山区脱贫致富合理配置的“职教...  相似文献   

论小学师资建设的战略     

赖阳春 《湖南教育》1991,(5)

我省小学教育要取得长足发展并形成特色,迫切需要建设一支数量稳定、结构合理、素质优良、梯度均衡、管理科学的小学师资队伍。本文试图论述小学师资建设的几个战略问题。一、小学师资数量已趋饱和,应通过新陈代谢保持稳定与协调。 1.小学教育的普及就数量而言已基本完成。全省已有92.8％的县市区普及了小学教育。拿衡阳市来说,七县五区都已达到普及小学教育验收合格标准,全区小学入学率在98％以上,年巩固率在98％以上。毕业率达到了95％。小学适龄儿童在人口中的比例开始呈现下降趋势。除少数边远山区外,绝大部分地区小学生数不会有大的增加。因而小学教育在数量上不会有大的发展。 2.师资的班比和生比均已达到正常标准。衡阳市小学专任教师与小学教学班和学生之比分別为1∶1、397、1∶24.8、已达到班比1∶1.4、生比1∶30—35的农村小学规定标准。  相似文献   

过年记     

左晓光 《语文教学与研究》2003,(17)

过年 ,意味着什么 ?曾经 ,我以为我明白。而今 ,我不禁迷惑。———题记腊月二十二日　　晴单位提前放假了 ,吃过中饭 ,我便迅速赶到付家坡车站。排了两个多小时的队 ,好不容易才上了开往蕲春的车。车上 ,返乡的打工者要占一半 ,大包小包的 ,显得拥挤。初到武汉 ,平时挺忙 ,原打算利用假期整块的时间写点东西 ,计划都有了。可二姐一个电话打到办公室 ,我只好一放假便往回赶 ,将写作的计划束之高阁。前几年 ,我帮二姐在老家花园的镇上开了一家商店 ,每逢过年 ,十里八乡的山民都要到镇上打年货 ,二姐和姐夫两个忙不过来 ,总是把细姐和我都叫去…  相似文献   

怎样管理好班集体     

左梦兰 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1979,(3)

很多教师在努力创建优秀的班集体中遇到了困难。传统的教育重视个性而把“训练”和“管理”视为消极的。然而,积极的训练与促进儿童个性自由和独立发展是没有矛盾的。事实上好的训练促进个性发展。为了有助于教师对班集体的管理,下面提出十条建议,当然,这些建议不是结论。每个教师必须有计划地培养自己班的集体的优良学风,它是需要作艰苦的工作的。 1.首先,要确定建立什么样的班集体?要求学生有什么样的行为?学生学习的榜样是什么?从事这项工作需要进行专门的研究。有了明确的目标,学校风气开始引导学生使他们获得必要的训练向着既定的目标前进。学生的行为在很大程度上视教师的行为而定。如果教师  相似文献   

浅谈图书馆的业务重组     

孙广丽  左建民 《唐山师范学院学报》2003,25(4):91-92

介绍了国际上图书馆在其职能作用、作业流程和方式、组织结构、人力资源管理等各个方面进行相应变革的“图书馆业务重组”战略性管理概念，提出对图书馆业务重组研究与实践的几个方面问题。  相似文献   

五年制小学语文第五册第五单元备课指要     

左升发  马遇良  朱明志  熊韵新  熊富珍 《江西教育》1988,(10)

第五册第五单元由讲读课文《爱迪生》、《做风车的故事》。阅读课文《忆一次乓乓球赛》、独立阅读课文《我的弟弟》和《基础训练5》组成。本单元要以训练“抓住事物重点”为核心,让学生在读写中初步学会如何抓住事物重点的方法。 一、本单元在全册教材中的作用。 从思想教育上来看,本单元通过介绍爱迪生不怕危险,顽强实验,发明一千多种东西;小萝卜头在监狱中认真刻苦学习;牛顿做了小风飞后说不出道理,从此发愤努力,刻苦钻研等故事,使学生受到潜移默化的教育。懂得一件事情乃至一项事业的成功,必须刻苦努力,不怕打击和挫折,有顽强的毅力,这样,才有希望达到光辉的顶点。 从知识和能力培养的角度来看,“抓住事物重点”这一项目是全册读写知识、能力训练锁链中的重  相似文献   

语境中的词汇教学分析     

李艳  柳阳春 《黑龙江高教研究》2005,(5):129-130

提高阅读理解能力与掌握阅读技巧中的结构技巧、句法技巧、词汇技巧与理解技巧都有关联，但是，与结构技巧、句法技巧、理解技巧相比较而言，在语境中进行词汇学习是促进词汇教学、提高阅读理解能力行之有效的做法，章在分析问题的同时提出了相应的教学启示。  相似文献   

运用认知心理学的理论 加强课堂教学中的知识反馈     

左元武 《太原教育学院学报》2004,22(4):52-54

一个人的认识结构主要是通过他的过去经验印入机体中，当他的认识结构与新的感觉输入相互作用时，就决定了他将感知和理解到什么．运用认知心理学这一理论，加强课堂教学中的知识反馈，能使教师的教学活动和学生的心理活动和谐地统一起来．达到提高课堂教学效果之目的．  相似文献   

在简化太极拳教学中融入技击内容的应用研究     

崔学臣  左洪志 《教学研究(河北)》2004,27(4):368-369,373

针对普通高校简化太极拳教学只教授套路动作、忽视学生防身需要、影响学生学习热情的现状,通过文献资料、调查、对比实验、统计分析等方法对技击内容融入教学过程进行了应用研究。结果表明,将技击内容有机地融入到太极拳教学过程中,对进一步激发学生的学习兴趣、帮助他们正确理解掌握动作、提高教学质量具有积极作用。  相似文献