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1.延迟策略1974年,美国社会心理学家Mischel界定了延迟满足(Delay of gratification)的定义:延迟满足是一种心理成熟的表现,具体来说,它是专指一种为了更有价值的长远结果而主动放弃即时满足的抉择取向,以及在等待期中展示自我控制的能力。延迟策略(Delay-strategy)是指在延迟满足情境中,儿童会采取各种言行以帮助自己消除或减少因情境而引起的压力,从而延长等待的时间。在延迟策略的研究中,Mischel发现大多数儿童知道并能运用等待的对策。不同年龄幼儿在运用延迟策略中表现出了不同的特点。 相似文献
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1。延迟策略1974年，美国社会心理学家Mischel界定了延迟满足（Delay of gratification）的定义：延迟满足是一种心理成熟的表现，具体来说，它是专指一种为了更有价值的长远结果而主动放弃即时满足的抉择取向，以及在等待期中展示自我控制的能力。[第一段] 相似文献
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目前 ,就包头市幼儿教育的整体情况来看 ,在得到极大发展的同时 ,仍存在着许多问题 ,尤其是幼儿教育面向市场、面向新世纪的过程中 ,正接受着许多新的挑战。在市场经济条件下 ,如何适应激烈的竞争已成为幼儿教育的一大课题。针对包头市幼儿教育发展的现状 ,笔者认为 ,保持优势 ,改变劣势 ,促进幼教事业发展的关键是理清思路 ,宏观上统筹规划 ,加强幼儿教育的法制化管理 ,以及强化幼儿园内部管理的科学化 ,是包头市幼儿园发展与改革的根本出路。 相似文献
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左雪 《山西财经大学学报(高等教育版)》2007,(Z2):61-61
文章旨在探索思维模式负迁移对外语教学的影响,并力图探讨克服和利用这种影响的方法与策略,进而有效地提高英语的学习水平。 相似文献
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采用实验法以60名4岁幼儿为被试,探讨学习不同的延迟策略对4岁幼儿在延迟时间上的特点,结果表明：（1）延迟策略的干预,对4岁组幼儿在延迟时间上有显著的提高;（2）不同的延迟策略对提高4岁组幼儿延迟满足时间上并没有程度上的不同;（3）高自控组的4岁幼儿在测验前知晓一定策略的幼儿人数明显多于不知道策略的幼儿,并达到了统计学上的显著差异。 相似文献
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左雪 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2009,22(4):63-66
延迟满足是自我控制的核心成分和最重要的技能,有关研究在我国已经整整开晨了十年.十年来的我国延迟满足研究的发展特点有:延迟满足的成果日趋丰富;延迟满足的论文类型逐步多样;延迟满足的研究方法打破单一的实验范式.逐步多元化;延迟满足的研究对象从幼儿扩大到成人;延迟满足的研究内容渐趋系统完善. 相似文献
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左雪 《山西财经大学学报(高等教育版)》2008,(Z1):74-74
文章从近年大学听力题的测试载体和测试要素入手,分析了影响听力理解的因素,并提出了听力教学对策。 相似文献
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规则行为的发展状况影响着幼儿教师和普通幼儿家长对特殊幼儿的接纳程度,进而直接影响其能否融入普通幼儿园。实验设计采用跨情境多基线,综合运用多种干预策略对一名轻度发育迟缓幼儿的规则行为进行了约9个月的干预,结果显示个案的规则行为有显著进步。本次研究结果表明,规则行为的改善能够帮助发育迟缓幼儿更好地融入普通幼儿园的集体生活;专业人员、家庭、幼儿园以及同伴在干预期间发挥着重要作用。 相似文献