终身教育纵横谈   总被引：5，自引：0，他引：5  

师曙光 《成人高教学刊》2000,(4)

伴随着知识经济的脚步 ,呼唤着一种全新的教育思想、教育制度的形成 ,终身学习作为一种贯穿于人的一生的教育形式 ,越来越广为人们所接受。本栏目刊登了师曙光和张卫红两位同志的文章 ,从不同角度 ,就终身教育理念的形成、发展及实现手段进行了分析和研究 ,以飨读者随着新世纪钟声的即将敲响 ,一种全新的教育思想、教育制度正在向我们走来 ,这就是教育应当伴随人的一生 ,学习应当是一个人“从摇篮到坟墓”的终生任务。熟悉文字操作系统的人大约都曾有过这样的体会 :多年以来我们熟悉并使用的ＷＰＳ文字操作系统突然落伍了。当人们艰难地克服…  相似文献   

相由心生：心理影响一个人的相貌     

师曙光 《太原大学学报》2008,9(3):60-62

每个人的相貌都处在变化之中,这一变化的原因除了生理方面的原因外,还有心理方面的原因。对于这一点,可以从辩证唯物主义、社会心理学、健康心理学及生活方式四个方面得到论证。  相似文献   

应激管理与健康     

师曙光 《太原大学学报》2012,13(3):6-9

现代社会中应激无处不在。人的心理因素在维持健康、防治疾病过程中起着重要的作用。通过有效的应激管理,可以帮助人们获得应对生活事件负面影响的策略和方法,达到提高身心健康水平的目的。  相似文献   

挫折的心理防御机制     

师曙光 《成人高教学刊》2005,(4):50-52

需要产生动机,动机导向目标。人在实现目标的过程中往往会遇到一些障碍,导致目标的难以实现,这就是挫折。挫折又分为挫折情境和心理挫折。现代人应当学会有效地运用心理防御机制,降低挫折感受,提高对环境的适应能力。  相似文献   

心理平衡——当代人心理健康的调节器     

师曙光 《吕梁教育学院学报》2006,(4)

在我国经济飞速发展的今天,每一个人在社会中的位置在不断地重新排列,巨变的现实给人们带来的空前的心理压力,因而在现实生活中焦虑、抑郁、压力成为困扰人们的精神生活的重要因素之一。本文提出,通过有效的调节手段,就可以达到心理平衡的效果,进而树立起“快乐工作、宽容待人、悦纳自己、享受生活”这一科学的心理健康观。  相似文献   

历史唯物主义与“三个代表”     

师曙光 《太原大学学报》2001,(1)

“三个代表”是对历史唯物主义新的概括与发展。代表最广大人民的根本利益的思想,立足于对历史前进方向的总体把握;代表先进生产力的发展要求,立足于对物质文明发展方向的把握;代表先进文化前进方向的思想,是对精神文明的发展趋势的把握。“三个代表”组成一相完整的有机整体,从而成为唯物主义在当代中国现实生活中的完整体现。  相似文献   

关于教师心理健康问题的思考     

师曙光 《太原大学学报》2007,8(2):128-131

教师心理健康越来越成为教育领域的一个重要课题。此问题的产生主要来自工作、生活、角色冲突等方面的压力。根据心理健康的标准进行自我调适是解决问题的有效方法。  相似文献