一二三四像首歌     

常坤 《中学教育》2004,(4):39-40

马卡连柯曾经说过,批评不仅仅是一种手段,更应是一种艺术,一种智慧。富有人情味的、和风细雨似的批评体现了教育的真谛——以人为本。我们不妨从下面中外教育家们的如歌批评中学点批评的艺术,给自己的教育教学工作添些艺术和人文关怀。  相似文献   

随时读书     

马丽凤  常坤 《山东教育》2005,(35):13-13

前不久，潍坊市教育局局长李希贵在局机关保护共产党员先进性教育活动专题辅导报告会讲了这么一段话：  相似文献   

垂钓之乐     

常坤 《河北教育》2010,(6):46-46

阳春三月的微风．激起我对春天的向往．不觉渴望在自己那小小的阳台上种出一个繁花点点的春天。爱花．似乎也会传染．或似乎也有遗传？妈妈就喜欢养花．虽然品种不多．但只要开花的都会应时而开．从不迟延。记得妈妈曾养过一盆扶桑．放在露天的阳台上．最多时竟有百朵花同时开放．热闹非凡．引得许多楼下的路人驻足观看．赞叹不已。  相似文献   

一二三四像首歌——经典批评案例例谈     

常坤 《青年教师》2004,(5):13-14

马卡连柯曾经说过，批评不仅仅是一种手段，更应是一种艺术、一种智慧。富有人情味的、和风细雨似的批评体现了教育的真谛——以人为本。我们不妨从下面中外教育家们的如歌批评中学点批评的艺术，给自己的教育教学工作添些艺术和人关怀：  相似文献   

为学生而上课     

常坤  马丽凤 《21世纪教育》2004,(5):41-41

上课下课，这种简单的周而复始的工作对教师来说再熟悉不过，但我们有没有认真思考过，课首先是为谁而上?  相似文献