关于制定高等师范专科学校教育水平评估方案的建议     

康永祥 《辽宁教育研究》1986,(1)

《中共中央关于教育体制改革的决定》中明确提出:教育部门要“组织教育界、知识界和用人部门定期对高等学校的办学水平进行评估,对成绩卓著的学校给予荣誉和物质上的重点支持,办得不好的学校要整顿以至停办。”这是教育改革提出的新的任务和要求,是加强宏观指导和管理、确保教育质量的一项有效措施。为了贯彻《决定》的这一精神,建立高等教育评估制度,仅就制定师范专科学校(以下简称师专)教育水平评估方案,提出如下建议:  相似文献   

辽宁省高等教育事业调整与发展的演变过程(续)——《辽宁省教育志》摘要     

康永祥  卢斌 《辽宁教育研究》1990,(2)

三、十年动乱时期(1966.5～1976年) 从1966年5月开始“文化大革命到1976年10月粉碎“四人帮”反革命阴谋集团。十年间由于“四人帮”的干扰破坏,辽宁的国民经济到了崩溃的边缘,高等教育事业也遭到空前破坏和严重损失,学校被撤销、合并、搬迁,教师被调出和下放,学生停课,六年停止招收新生。 (一)大专院校撤并、搬迁、下放农村  相似文献   

教师习俗性知识浅析     

康永祥 《幼儿教育》2008,(10)

教师知识研究是教师教育研究的重要组成部分,对其内容和形式的确定关系到教师教育的方式和工作重心.以往研究者大多注重教师知识分类,将教师知识划分为几个独立领域,认为教师的教育能力可以归结为教师对这些领域知识的获得.随着研究的进一步深入,不少研究者开始关注教师已有经验对其今后教学及相关教学能力的影响.教师习俗性知识即是教师已有经验和知识体系的组成部分,它直接关系到教师日常教学实践,对教师专业发展具有重要意义.  相似文献   

辽宁省部分高等院校教育质量评估试点的做法和体会     

康永祥  王聪敏  张丽佳 《辽宁教育研究》1988,(3)

1986年8月至1987年4月和1987年5月至12月,辽宁省高等教育局组织有关人员分别对全省12所师专及七所本科院校进行了教学质量评估工作。现将基本做法、评估结果和体会分述如下:  相似文献