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本文从文本分析的视角把建国60年来的大学教师管理政策划分为五个历史阶段。从价值取向、主题、背景与动因、功效几个方面对每一历史阶段的大学教师政策进行分析和评价,以期从宏观层面系统理解我国大学教师管理政策的发展变化,进而为大学教师管理政策的调整与创新提供理论参考。 相似文献
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改革开放以来我国研究生教育政策的文本分析 总被引：9，自引：0，他引：9
从政策分析的角度看,20多年来我国研究生教育的发展经历了制度建立和加快发展、调整改革、深化改革、深化改革与积极发展四个时期。在不同的发展阶段,研究生教育政策都发挥了重要作用,并体现出了不同的特点。 相似文献
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教育创新的多元价值期待 总被引：5，自引：0，他引：5
教育是知识经济社会创新体系的重要组成部分,肩负着培育民族创新精神和培养创造性人才的特殊使命。但正如联合国教科文组织在一份报告中尖锐指出的：“教育既有培养创造精神的力量,也有压抑创造精神的力量。”为了应对教育教学的两重性,达到预期目标,就必须准确、全面... 相似文献
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研究生教育发展模式的价值取向分析 总被引：2，自引：1，他引：2
廖湘阳 《学位与研究生教育》2004,(3):12-15
在对研究生教育的内涵式发展与外延式发展、均衡式发展与非均衡武发展、渐进式发展与突破式发展等三对发展模式的价值取向进行对比性分析的基础上,对研究生教育发展模式进行了哲学反思,并就科学制定研究生教育发展战略提出了三点建议。 相似文献
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大学学科建设:学术性、建构作用与公共绩效 总被引：6，自引：0，他引：6
大学学科建设是一个复杂的系统工程,学术性、建构作用以及公共绩效构成这一系统的三个基点。学术性、建构作用以及公共绩效三个基点各自基于不同的逻辑,从不同路径共同支撑着大学的学科建设。 相似文献
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大学校长权力及其变化 总被引：2，自引：0，他引：2
大学校长权力是高等教育权力系统的重要组成部分,也是影响高等教育系统运作的重要因素。随着大学内外部关系的变化,大学校长权力的广泛性得到了普遍的拓展,而其权力的深刻性则面临着增强与削弱的双重挑战。大学校长的行动权随着办学自主权的扩大与落实而逐渐强化,控制权则相对减弱,权力的共享而不是权力的掌控成为校长行使权力的主要方式。大学校长既需要争取权力又需要学会有效地行使权力,校长权力的健康运作应当有一个自我约束机制。 相似文献
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