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51.
张俭福 《济宁师范专科学校学报》1996,17(4):73-78
重点中学素质教育的现实选择及关系分析□张俭福中共中央《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》指出：“现在和今后一二十年学校培养出来的学生，他们的思想道德和科学文化素质如何，直接关系到２１世纪中国的面貌，关系到我国社会主义现代化建设战略目标能否实... 相似文献
52.
浅议素质教育的运行机制□张俭福（江苏省通州市中学）机制原指机械或生物体运动的一种机理或制衡法则。所谓素质教育的运行机制，就是在受教育者的素质提高上，各个相关因素于基础教育的运动过程中，相互剌激、相互适应、自动平衡或打破平衡、自行组织，其间所形成的密不... 相似文献
53.
张俭福 《天津师范大学学报(社会科学版)》1999,(6):30-34
自控式学习是近年来学习论和教育心理学关注的重要课题。自控式学习对于学生主体学习方式的变革、内在潜能的发掘及人的价值的提升都具有强烈影响。独立主体、思场流和自控自调等因素在自控式学习的形成中具有普遍重要性 相似文献
54.
数学教学的内容,主要是人类关于现实世界的空间形式和数量关系的思维成果.因此,数学是思维的体操,思维是数学的灵魂,数学教学就是数学思维活动的教学.遵循思维活动规律,强化数学教学调控,就能够提高课堂教学的思维效益.我们在平日的数学课堂教学过程中,常常会碰到这样的情形: 相似文献
55.
著名心理学家皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”《语文课程标准》指出“语文教学应激发学生学习兴趣,为学生创设良好的自主学习情境。”可见语文课堂教学关键之一在于如何诱导学生的学习兴趣。课堂教学中的趣味性,是诱发学生学习兴趣的一个极其重要的因素。语文教师在教学过程中应当考虑和照顾到学生的语文学习兴趣,以便激发他们学习语文的积极性, 相似文献
56.
自控式学习动机的形成及其培养 总被引：3，自引：0，他引：3
自控式学习动机的形成过程,是需要的基础作用过程、情绪的放大作用过程、兴趣的促进作用过程、诱因的激发作用过程和时相的不同作用过程的系统整合。教师在教学中,要使教学过程能引起和维持学生的注意,建立起教学与学生之间的切身性,使学生产生并维持对学习的自信心,从学习中获得满足。 相似文献
57.
当今国际教育改革的主要趋势是开发学生潜能，我国新一轮基础教育课程改革也把开发学生潜能、促进学生自能发展作为一个核心理念。然而在教育现实中，却存在着理论上不同程度的盲点和实践上的“乱砍乱伐”倾向。要使教育成为学生潜能开发的发动机和学生自能发展的助推器，必须认识学生自能发展的内在蕴涵、理论基石和操作平台。 相似文献
58.
教育以开发人的精神、引导人的发展为旨意。教育就是要促进人的发展。谈教育促进人的发展似乎是一个“假问题”。事实并非如此，现实的教育充满了工具化、功利化、规训化、异化等因素和气息。呐喊了近百年的教育促进人的发展问题遇到了尴尬：理论总是“怀才不遇”，实践总是“有眼不识泰山”。看来，教育促进人的发展问题在批评当今社会和当代教育的“缺陷”的同时，对自身的反思显得尤为重要。 相似文献
59.
60.
地方本科院校人才培养模式改革创新的探索——以怀化学院“三位一体”应用型人才培养模式改革为例 总被引：1，自引：1，他引：0
地方本科院校要承担起为地方经济社会发展培养应用型人才的历史使命,就必须主动适应我国高等教育大众化发展的新形势,深化人才培养模式改革。怀化学院从2007年开始进行"三位一体"应用型人才培养模式改革的顶层设计和理论探索,2009年全面实施"三位一体"应用型人才培养模式改革创新,在教学思想观念更新、本科专业人才培养方案修订、课程研究性教学改革实施、实践教学新体系建立、课程考试改革探索、教学质量监控体系构建、教学质量评估体系建设、校园文化活动实践和"双师型"师资队伍与教学团队建设等方面进行了卓有成效的实践,探索了一条地方本科院校应用型人才培养的有效途径。 相似文献