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体态语是一种重要的非语言交际的沟通方式,这个词汇看似学术,但是与人们的生活息息相关,无论在生活中还是工作中,人们都会借助表情、手势、动作等体态语达到思想交流的目的。将体态语运用在小学英语教学中,可以发挥出体态语的辅助教学功能,实现体态语与有声语言的相互配合,进而激发学生的学习热情,促进学生的理解与想象,达到无声胜有声的效果。基于此,本文首先介绍了体态语的类型,又进一步阐述了体态语在小学英语教学中的实践运用策略,以供参考。 相似文献
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张倩倩 《南京晓庄学院学报》2015,(2):47-50
随着"汉语热"在全球的兴起,越来越多的外国人士加入了汉语学习者的行列。国际汉语教育转向派出教师参与海外的中文教学,受众面越来越广。如何跨越文化的壁垒,适应文化差异,尽快投入到工作中对国际汉语教师而言显得尤为关键。在这一过程中,文化移情扮演了重要的角色。通过树立"文化移情是可以习得的"这一观念,国际汉语教师可以对接触到的各种异文化数据进行有意识的消化解读,培养自身的文化移情能力,并通过关心的态度打开交际客体的心扉,最终有效沟通,实现教学目标。 相似文献
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以义务教育生物学课程为例,基于批判性思维及其培养的研究成果,阐述批判性思维培养目标与任务,以及组建探究共同体、开展多元逻辑探究等培养策略。尝试以法官判案的方式培养学生的解释、分析、推理、评价、说明及自我校正等批判性思维能力。重视建设思维型课堂教学文化,通过开放性问题与对话性交流,促进学生养成良好的批判性思维习惯,树立理性思维、批判质疑与勇于探究等科学精神。 相似文献
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随着物联网技术的发展,传统的林业管理也逐渐向数字林业、智慧林业方向发展,在这个发展的过程中,物联网是非常关键的技术。因为林业发展周期比较长,传统的林业管理模式,对于林业资源的监测精确度差,管理也相对困难,时间、人力、物理耗费比较多。针对现代林业发展中物联网技术的使用,对林业中物联网技术的监测和保护功能应用进行了简要分析。 相似文献
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近些年,网络群体极化现象时有发生,其在网络空间表现为极端情绪和网络暴力,在现实社会表现为群体性事件,并且两者可以相互转化,危险性极强.文章从个人、媒介、传播机制角度进行研究,认为个人机制下群体心理和网民群体媒介素养参差不齐是关键;媒介机制下媒介的普遍性、开放性、匿名性特征和选择性信息接触、"回音室效应"进一步促进网络群... 相似文献
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课程领导(curriculum leadership)一词于上世纪50年代提出,与管理领域对所谓科学管理的反思,以及西方国家课程改革运动失利、校本课程开发兴起不无关系。但真正引起关注和重视,还是上世纪七八十年代之后的事。它提倡从行政权威转向专业权威,是因为自上而下的行政管理,挤压了课程创新空间与教师的课程智慧,希望赋予学校和教师更多专业自主权,发挥校长的专业权威。 相似文献