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31.
目的：观察甘草提取物对体外培养的人毛乳头细胞增殖和分泌血管内皮生长因子（VEGF）的影响．方法：采用不同浓度的甘草提取物作用于体外培养的人毛乳头细胞72h．用四甲基偶氮唑蓝（MTT）法测定细胞增殖活性：ELISA法检测细胞培养上清液中VEGF蛋白含量．反转录（RT）-PCR半定量检测细胞中VEGFmRNA表达．结果：与对照组相比．甘草提取物对毛乳头细胞增殖无明显影响;加药组浓度为2．5．5．0、10．0、15．0μg／mL时．甘草提取物促进细胞分泌VEGF．增加细胞内VEGFmNA表达,差异有统计学意义．结论：甘草提取物对毛乳头细胞增殖无明显影响．但能显著促进毛乳头细胞分泌VEGF,甘草提取物可能是通过增加毛乳头细胞分泌VEGF来促进毛发生长的。 相似文献
32.
我在《阅读与写作》课教学实践中发现,学生对这门课不够重视,尤其表现在对作文的态度上,畏难情绪很大。这在刚入学的新生身上表现更为突出。为端正学生的思想认识,培养学生学好语文的自信心,我在学生踏入师范学校伊始就抓住关键的第一堂课,通过营造一种情感氛围,创造一个良好的开端。 相似文献
33.
<宪章录>是明代薛应旂编纂的一部记载本朝历史的编年体史书,史料价值颇高.该书通过原文照录、剪裁融合等方法,广泛征引<实录>、<宝训>、野史笔记及口碑史料等各类文献,在史料上表现出博洽、珍贵、慎核等重要特征. 相似文献
34.
怎样点拔学生描绘无形之物安徽霍邱县洪集一中赵克明，张卉批阅学生习作，常发现大家对有形之物刻画得绘声绘色，而对无形之物却描写得苍白无力。比如写风，只能写出“微风拂煦”、“狂风大作”、“寒风凛例”等等；又如写夜晚的宁静，只能写出“静悄悄的夜”、“一片寂静... 相似文献
35.
在阅读教学中,由于学生的知识能力、生活阅历、个性特点等原因,对文本的阅读往往或肤浅不到位,或偏离文本的价值取向。因此,在课堂中,教师要用巧妙的语言引导学生,以积淀文学底蕴;要紧扣文本,构建诗意课堂;要巧于安排,凸现平等中的首席地位,让学生对文本进行创造性阅读。 相似文献
36.
小说要达到"叫好又叫座"的效果.不但需要高超的艺术手法,更需要一个精彩的故事支撑.讲故事简单,但是讲好一个故事就比较难了.故事貌似简单其实具有无限的嵌套性和丰富的层次感,小说需要故事而生存,要给予故事以养分必须有新鲜和动人心魄的弯弯绕绕.本文以"偶然—突变—崇高"这一通俗小说的叙述模式着重分析虹影小说<上海王>的精彩之处. 相似文献
37.
38.
张卉 《读与写:教育教学刊》2013,(1):104+206
在全面推进素质教育的今天,学校仍然以学生的考分论教师成败。视分为宝,视顺从为美德。灌输式教育模式,填鸭式教学法,机械式重复训练的现象仍然存在。这样的教学行为,不但教师教得疲惫,学生学得辛苦,而且对人才是一种摧残。于此。笔者认为,减负增效语文课堂是师生喜欢的课堂,这样的语文课堂定能提高学生文化品位和人生质量,培养学生以健康心理和积极的去向去关注社会、关注人生。 相似文献
39.
张卉 《中国教育技术装备》2010,(22):96-97
1教学内容
苏教版小学语文教材四年级（下）课文《黄山奇松》（第二课时）。
2教学目标要求
1）能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文;
2）了解黄山奇松的特点,激发学生热爱祖国大自然的美好情感。 相似文献
40.