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72.
“2002年国际数学家大会”卫星会议之一的“21世纪数学课程与数学改革国际学术研讨会”于2002年8月17日至19日在重庆召开，会议的报告及论文涉及领域主要包括数学课程与教学改革，大学数学教育，信息技术的使用，教师教育，国际数学教学比较等主题，但比较集中在数学课程改革方面。 相似文献
73.
中国的数学文化很自然地打上了封建社会的烙印。春秋战国时期的“说客”文化，使得数学以“国家管理文书”的面貌而存在。隋文帝建立科举制度，功利性的考试文化侵入数学。清代专制统治下的文字狱，使得考据文化与数学联姻。长期的封建皇权统治，对中国数学发展带来诸多的束缚。缺乏社会民主和学术自由，成为中国数学文化建设中一个不容忽视的问题。 相似文献
74.
学校中大部分时间都用于各学科的课堂教学,因此,在实施思想品德教育方面,课堂教学应当是一条主渠道。但是,如何在学科教学中进行德育教育,似乎还没有比较深入的理论研究。本文以数学课为例,提出课堂教学中渗透德育的六个层次,期望有助于拓宽思路,这六个层次依课堂之外到课堂之内的顺序排列如下。 相似文献
75.
1 第三次数学和科学教育研究 第三次数学和科学教育研究,即TIMSS(Third International Mathematics and Sciences Study),是国际上最权威的数学和科学教育比较研究项目。有41个国家的50万学生参加测试。组织者是国际教育成果评价协会(International Association for the Evaluation of Educational Achievement,简称IEA),有50个国家参加。总部设于美国波土顿学院的国际研究中心。中国大陆和台湾省都没有参加。1996年12月起,TIMSS报告陆续发表。8年级学生的成绩前四名是:新加坡(643),韩国(607),日本(605),香港(588)。美国在37个国家和地区的成绩表中列第24位(500)。最后三位是科威特(392),哥伦比亚(385),南非(354)。 相似文献
76.
张奠宙 《小学教学(数学版)》2010,(10):16-18
上海的8月酷热,恰逢《小学教学》第7-8期合刊寄到。许多文章写得很好,犹如一阵凉风吹来,读来倍感清新。首先,我读的是张丹老师的一组文章。她是一位很有才华的研究者,我们也是熟悉的朋友。她的文章内容充实、朴实无华、不说空话,值得一读。这一组文章, 相似文献
77.
最近,网上有许多文章在讨论"0.999…是否等于1",搜索一下,竟有13万条之多,成了名副其实的热议问题.大家对"0.999…是否等于1"大致有两种意见. 相似文献
78.
<正>世间万物都在不断的运动之中.变化是绝对的,静止是相对的.但是唯有相对静止不变的对象,我们才能把握.绘画艺术是选取一个静止的画面来表达人物的感受.音乐是在时间流动的变奏中,保持着主旋律的不变特征.科学的目的,则是在纷繁变化的大自然中寻求不变的性质和数量.物理学的动量守恒定律、能量守恒定律;化学中的化学反应平衡方程式;生物学进化论中物种变异的分类依据,都是某种不变性质的探究结果. 相似文献
79.
80.