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91.
幸福教育存在着隐忧,认知混乱、人际关系失和、理想期望的丧失将影响“幸福感”的获得与体验。追求个人理性、德性和自由的“教化”带来了幸福教育隐忧消融的契机。这种教化对幸福教育而言,无异于解忧之道。 相似文献
92.
4月1日晴绚烂的流星是来自天国的使者,它的每一次坠落是为了指引一个灵魂升入天国。当我再一次看见流星划破夜幕时,我不禁想到：安住在另一个世界的奶奶,不知是否安好？——题记幼时总觉得奶奶不喜欢我,有点重男轻女的思想。 相似文献
93.
关怀教育中,被关怀者回应施爱亦为重要。目前,国内针对"回应关怀"的探讨明显缺失,对"关怀"价值的研究呈现单向性、片面性的不良趋势。由此基于内尔·诺丁斯的关怀伦理学,对关怀中的回应行为进行探讨,提出回应关爱的策略主要有体验性策略、暗示性策略和灵活性策略。 相似文献