如何确定散文的教学内容   总被引：1，自引：0，他引：1  

邓彤  张广录  陈隆升  王荣生 《中学语文教学》2011,(1)

散文事实上已经成为语文教学的主导文类:阅读教学以散文为主;写作教学大有散文化趋势;语文测试,散文阅读几乎成为必选项目. 我们姑且不论在语文课程设计层面上以散文为语文教学的主导文类究竟对不对头,也暂且不谈以散文为主导文类究竟会给语文教学的理论与实践带来哪些难题.而只从课程实施的角度思考:既然散文在事实上已经成为语文教学的主力,那么.一线教师的当务之急就是要研究如何把散文教好.如何把散文教得像"散文".  相似文献   

数字化平台下《项链》生成性学习课程设计（续）     

张广录 《中学语文教学参考(初中生版)》2006,(11):43-44

1．优势与突破：生成了一种真正由“自我”出发的个性化学习方式 传统的自然学习环境有三大弊端：（1）秧田式的座位排列和有限的课堂学习时空限制了学生对学习的积极参与与有效交流，一节课不可能让所有学生都能畅所欲言地同时进行提问和发言讨论；（2）有限的纸质学习资料无法使所有学生同时共享学习资源，造成学习资源占有的不均等现象；（3）学生缺乏根据自己需要自由选择学习内容、学习方式、学习伙伴的权利。  相似文献   

根据学生需求确定教学内容——《故都的秋》教学心得     

张广录 《中学语文教学》2011,(1)

《故都的秋》是经典的老课文,已经教过好多遍了。再教一遍,驾轻就熟。课文上完了,几个学生笑笑地来找我:老师,朱自清和郁达夫是不是孪生兄弟?我讶然:何出此言?学生笑嘻嘻地:听您讲《荷塘月色》和《故都的秋》,觉得是孪生篇章,一模一  相似文献   

文化眼光     

张广录 《语文学习》2013,(1)

1.歧韵 生:老师,这一段看不大懂,能解释一下吗? 师:哦?读读看. 生:……都市闲人,咬着烟管……遇见熟人,便会用了缓慢悠闲的声调,微叹着互答着地说:"唉,天可真凉了——"(这了字念得很高,拖得很长.)"可不是吗?一层秋雨一层凉了!"北方人念阵字,总老像是层字,平平仄仄起来,这念错的歧韵,倒来得正好.  相似文献   

教师培训师:从经验型走向专业型——浦东新区教师培训师工作十年(2004~2013)发展回顾     

张广录 《现代教学》2014,(11):29-32

要提高教育质量,教师起着关键作用。当下,教育对教师的专业化水平要求越来越高,教师要不断进修,接受新信息,使用新的教育技术和手段,接受学术界新的研究成果,才可能适应教育的发展与变化。要做到这一点,除了教师自身的自觉学习,还需要创设一个系统的教师培训环境与平台,需要一批有理论、有能力、有水平、有技术、有策略的培训者。  相似文献   

鉴赏者取向的阅读教学行为评议     

张广录 《中学语文教学》2012,(6):61

一、阅读教学的总指向：为了人的精神成长而教学 阅读教学的过程,表现为一连串的教学行为,这些教学行为或明或暗有一个基本指向,它决定了这些教学行为的价值和意义.  相似文献   

教育数字化转型是什么,怎么转?     

张广录 《上海教育》2023,(3):61-62

<正>2021年8月,教育部批复同意上海成为教育数字化转型试点区。浦东作为上海市的教育大区,也是上海市首个区域教育综合改革创新示范区,如何以教育数字化转型推动本区向教育强区发展?本文尝试回答关于教育数字化转型的内涵价值(what+why)、实践做法(how)和突破壁障(how good)的问题。内涵:教育数字化转型是什么?(一)行为闭环:物理世界-数字世界-物理世界数字化转型,是将复杂多变的物理世界信息转变为数字格式,即同步生成一个映射物理世界的数字孪生世界,借助云计算、人工智能等技术处理数据,实时分析,给出由数据支持的决策,进而实施同步反馈数据检测并影响实践者随时调整行为的精准执行,形成一个“物理世界-数字孪生世界-运算-决策-实施-检测-调整行为-改造物理世界”的行为闭环过程。  相似文献