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在“中国近现代史纲要”课程中进行传统文化教育的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
在“中国近现代史纲要”教学中宣传传统文化是其重要内容之一,但传统文化在近现代历史发展中命运多艰,教学内容与重点也不好把握,本文从传统文化是否就是儒家文化、五四运动反封建是否就是反传统文化、传统文化在中国人民御悔图强中是否起到作用、毛泽东思想中是否包含传统文化内容、根据地建设中是否提到传统文化、文化大革命对传统文化的破坏与影响、先进文化与传统文化关系等方面进行论述,以期展现传统文化久久不息的魅力,为教学活动提供新的理论支点。 相似文献
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本文试图通过对鄂温克民族教育与文化环境等问题的剖析,找到民族文化保护之途径,从而为其他地区的文化保护提供有益借鉴。 相似文献
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张广才 《大连教育学院学报》2001,17(1):79-80
探索多模式的再就业工程有效途径 ,不断完善各种适合本地区情况的政策和办法 ,使就业趋向渠道不断拓宽 ,就业结构趋向合理 ,发挥政府、企业和职工三方面的作用 ,适应社会主义市场经济体制的客观要求 ,实现国企下岗职工基本生活保障和再就业的良性循环。 相似文献
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“多元导入,反向教学模式”是我们在哈尔滨师范大学“中国传统文化课”上进行的一项教学改革尝试,针对“中国传统文化”课的教学内容特点,我们采取了不同教学内容,以不同的教学讲授方式导入课堂教学。目的是打破现有的教学常规教学模式,以培养学生主动学习能力,调动学生学习上的积极性。“反向教学法”则是一改教学以教师讲授为主,教师讲什么,学生听什么的模式, 相似文献
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汉语文写作水平一直是少数民族学生汉语文能力的薄弱环节,而学生写作水平的高低又往往体现了他们语文能力的强弱,尝试用分层教学方法来提高新疆班学生的写作水平,以提高他们汉语文作文的兴趣和写作能力。本文将从分层学生、确定发展目标、评价标准、教学分层、评价分层等五个方面来阐述。 相似文献
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预科语文分层教学,这种模式具有实施的必要性及可行性.本文考察了学生分层、目标分层、问题分层和练习分层等诸多教学环节,藉此探究如何设计合理的预科语文分层教学模式. 相似文献