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2000年,教育部提出在全国中小学基本普及信息技术教育,全面实施“校校通”工程。在随之兴起的教育信息化建设浪潮中,很多学校在经费投入、硬件建设等各个方面取得了实质性的进步。有数据统计,投入在教育信息化方面的资金近1000亿,但校园网用得较好的学校大约只有5%,用得一般的学校约10%,还有85%的校园网基本上在闲置,甚至成为学校维护和管理沉重的负担。这说明我国在教育信息化上“大投入没有大产出,高投资没有高效益”。 相似文献
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观察、实验是自然课指导学生认识自然的最基本的手段、方法。可以说人类对自然的认识,都是在观察,实验的基础上获得的。一种叫直接认识,就是通过观察和实验,科学考察的主要内容,也是观察和实验。另一种叫做间接认识,是把通过观察、实验获得的事实资料加以整理,经过科学加工(或者叫做思维加工),形成科学概念,认识就大大地发展了一步。有些课中没有观察、实验观察 相似文献
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承载着回顾与整理、沟通与生长独特功能的复习课,在现实的推进中,却始终不得要义。追根溯源,是我们未能以学生的视角来烛照我们的复习课堂,方法的偏差与观念的陈旧是根本症结所在。复习课是以梳理教材中的知识,沟通知识之间的联系,形成完整的知识网络体系为目的的。 相似文献
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有些探讨图书馆本质属性的文章,涉及图书馆的本质属性和人的本质属性的关系问题,这是很自然的。因为,图书馆是一种社会现象和社会关系,而人是社会关系的总和。不弄清人的本质属性问题,也不能很好地解决图书馆的本质属性问题。《图书馆学刊》八二年第二期发表的杨挺同志的《图书馆属性析》一文,在论证阶级性不是图书馆的本质属性时,也涉及人的本质 相似文献
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本文探讨在网络环境下,由于用户信息需求的变化而由此产生的图书馆信息服务模式的变革。 相似文献
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一个笑容可掬的大姐姐,一群活泼可爱的孩子,在无拘无束的交流着,平等、友爱、和谐的氛围萦绕其中,这就是一堂真实的口语交际课。 相似文献