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台湾大学生媒介素养教育内容、模式及启示 总被引：2，自引：0，他引：2
我国台湾地区的大学生媒介素养教育经过多年的发展与完善,已经逐渐形成自身的特色。其课程内容体现了媒介素养层次性,实现了教学实例本土化以及教学过程探究化,这些为萌芽阶段的大陆地区大学生媒介素养教育课程内容建设提供了可以借鉴的经验和方法。 相似文献
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比较web2．0与基础教育课程改革的历史演变和核心理念,可以发现二者同样尊重个体与人性、关注学生与草根、强调自由与开放、重视互动与共享。web2．0的不断发展给教育中的技术应用提供诸多启示,包括社会建构主义重构话语系统、知识管理更新管理模式、后现代思潮创新网络文化、“世界是扁平的”变革思维方式。 相似文献
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开展医学函授教育,能不能保证函授教育质量,是大家共同关心的问题。医学教育的特殊性在于服务对象是人,是关系到人的生命。因此,保证函授教育质量尤显重要,不容忽视。同时医学教育的课程理论性、实践性较强,也是开展函授教育不容忽视的,这就要求医学函授教育不但要培养具有良好的职业道德,还要具有良好的实践技能和掌握扎实的医学理论知识。要使教育者和受教育者都能真正认识到质量的重要性,建立质量意识和全面质量管理系统,从而推进医学函授教育的顺利开展。一、严格教学管理1.坚持做好教学计划和教材建设教学计划是教学工作的总体设计,是… 相似文献
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随着新课程改革的逐步实施，如何提高教学的有效性已经成为广大教育工作者最关注的问题。每一位学生能否得到全面发展、教学质量能否得到提高，其落脚点是在教学上。因此，教学决定着整个课程改革的成败。 相似文献
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在线学习型组织是当今各行各业研究的热点。在中小学教师继续教育实践中,根据在线学习型组织的特点及结构,结合中小学教师继续教育的现状,利用在线学习型组织对继续教育进行改进,能够提高继续教育的作用和效果。 相似文献