悠悠鉴湖酒醇香     

邹慧君  徐洁萌 《浙江档案》2006,(10):49-50

黄酒的历史是比较悠久的。据考证,现在挖出来的河姆渡时期的稻钵——是那时候酿酒的器皿,有7000多年的历史。(说明)当时已经有黄酒酿造。当然,那时候也不叫黄酒叫米酒,那应该是黄酒的前身。本身造酒,有稻谷、有饭(就行了),因为酵母菌本身空气中就有的,饭吃不完就自然产生酒。我  相似文献   

图书馆服务链模型构建   总被引：3，自引：0，他引：3  

阙晓萌 《图书馆学研究》2006,(4):57-60

对图书馆服务链的特点、分类、模型以及图书馆服务链与知识组织链、用户知识需求链之间的关系作了分析与研究，指出图书馆服务链是为用户提供全过程、全方位、一体化、个性化知识服务的最有效方法。  相似文献   

《中图法》加"0"问题探讨--与施振宏先生商榷   总被引：1，自引：0，他引：1  

管莉萌 《图书馆理论与实践》2006,(3):73-75

针对施文关于《中图法》类目复分加“0”问题的观点给予分析、辨正。  相似文献   

“上海的婚姻习俗”展览照片选辑     

张新 《上海档案》2006,(4)

2006年4月下旬,"上海的婚姻习俗"展览将在上海市档案馆外滩新馆举办。该展览展出了近百幅图片,70余件档案实物,时间跨度百余年,比较系统地反映了近代以来上海婚姻婚俗演变的过程。展览中新娘子的陪嫁嫁妆,各个时期的  相似文献   

“有偿新闻”与新闻工作者职业道德规范     

王达萌 《记者摇篮》2006,(11):24-25

“有偿新闻”的定义，学术界至今尚未给出明确的界定。一般来说，将新闻记者、编辑或媒体因接受钱物及其他利益而以新闻形式发布的信息，称之为“有偿新闻”。当然，“有偿新闻”作为一个概念，也可以指代这类行为和现象。“有偿新闻”的现实形态五花八门，按“有偿”形态可分为六类：1、接受劳务费等红包、有价证券、礼品，获取各类消费、好处，如餐饮、旅游、入学、住房和为亲友解决工作问题等。这是最为典型的“有偿新闻”行为，虽然兑现“有偿”可能会采取延时拖后或提前进行感情投资等变异方式。2、以新闻为诱饵换取经营利益（如广告、发行）或赞助。3、以内参、曝光等为要挟，迫使对方提供钱、物、好处等。4、媒体给采编人员下达创收指标，从而使“有偿新闻”堂而皇之地成为经营创收手段，如有偿组版、联办节目。5、不同媒体、新闻单位（包括记者编辑）之间以获取不正当利益为背景而互相交换新闻。6、某些中介、公关公司以营利为目的，非法运作（实为经营）新闻。这些新闻按信息性质可分为具备新闻价值、不具备新闻价值和人为杜撰炒作的虚假新闻三类。  相似文献   

突出重点 破解难点 创新亮点     

席保安张新  王新义 《今传媒》2006,(7X):36-37

作为新闻出版行政管理部门，把握舆论导向，决不可稍有疏失。时刻绷紧舆论导向这根弦，是报刊审读的神圣职责。这中间，我们的深切感受就是着眼“三点”——突出重点，破解难点，创新亮点——是审读工作得以强化、收到显效的关键。  相似文献   

高校图书馆文献信息需求调查与分析   总被引：6，自引：0，他引：6  

张新  蔡金钟 《津图学刊》2004,(6):59-61

本文对集美大学学生的文献信息资源需求进行了问卷调查、分析，提出了高校图书馆改进其服务工作的一些意见。  相似文献   

基于案例分析的美国顶级高校智库图书馆服务研究     

梁宵萌 《图书馆论坛》2018,(1):135-141

文章采用案例分析方法,从智库图书馆员与空间服务、资源检索与借阅服务、参考咨询与学术指导服务、特色馆藏与其他特色服务等方面对4家美国顶级高校智库图书馆进行调查,总结出开展智库图书馆服务的若干启示,包括设置专职智库图书馆员、拓展智库图书馆空间用途、合理规划学术指导服务、充分发挥特藏优势、创新智库图书馆构建方式等。  相似文献   

高职院校应对突发事件的思想政治教育方法研究     

李春萌 《广西教育》2014,(35):28-29

分析高职院校应对校园突发事件的常规方法,阐述运用思想政治教育方法应对校园突发事件的必要性,提出高职院校应对突发事件的思想政治教育方法:引导学生以科学的人生观、价值观、世界观对待突发事件,还原突发事件的客观面貌;挖掘学生运用辩证方法理性分析问题和解决问题的能力,充分发挥学生应对突发事件的积极性;鼓励师生以换位思考、科学判断、坚定信念等方法消除心灵阴影,营造安全和谐的校园氛围。  相似文献   

对日记随笔式写作训练的认识与思考     

孟军  胡晓萌 《语文教学与研究》2014,(12):50-51

《语文课程标准》指出：＂多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达。＂同时要求＂内容具体,感情真实＂。《语文课程标准》关于写作的基本理念是：＂写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我的过程。＂可见,真实记录,自由表达是作文最起码的要求。  相似文献