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一、教师教学监控能力定义
1．何为教师的教学监控能力
教师教学监控能力主要是指教师为了保证教学的成功、达到预期的教学目标，而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进行积极、主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力，在当今教育信息化的大形势下，各国之间的竞争不再是军事实力的较量，而是教育的较量。既然如此，提高教育质量便成了当务之急，而如何提高教育质量除了从宏观上调整当前的教育政策、法规；从微观上来看就是要促使教师从传统的。教书匠”向“全能型”教师转变，而实现这一转变的关键是教师教学监控能力的提高。 相似文献
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职高作文教学不尽人意,学生怕写作文,教师怕改作文,教学效果不理想,一直是语文教学中的“老大难”问题。在教学中,笔者采取因势利导,从“小”抓起,使教作文学取得了一定的成效,学生中存在的怕作文现象大为改观,作文水平提高效果显著。 相似文献
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一、品德与社会课程的信息化教学设计思想
（一）品德与社会课程的特点
品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程，对促进儿童社会化发展起着非常重要的作用。品德与社会课程源于儿童的社会生活，重视与儿童真实生活经验的联系，特别关注儿童正在进行中的生活，反映儿童的需要，解决他们生活中的实际问题，帮助儿童适应社会、参与社会，培养他们的良好品德和社会性的发展；在品德与生活课程中，教师主要不是知识的直接传授者，不是“教”教材的人，而是儿童活动的支持者、合作者和指导者，是引导、激发和深化儿童活动的人；品德与社会课程是一门实践性很强的综合性课程，教给儿童关于品德与社会的知识的同时，培养他们适应社会、参与社会的能力和高尚的道德情操。因此品德与社会课程的教学设计要以儿童的社会生活为基础，强调教学通过儿童的社会生活进行，注重学生认识社会、参与社会、适应社会能力的培养。 相似文献
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在全国少工委四届六次全委会上,张晓兰书记做了题为“全队抓基层,全队抓落实,推动少先队基层组织的全面活跃”的重要讲话,不仅明确地提出了2005年少先队工作的思路,而且深刻地分析、阐述了“全队抓基层、全队抓落实”的总体目标和工作内容,是广大辅导员认真学习、深刻领会全委会精神的重要文件,希望各级少先队组织能够统一思想内涵,创造条件,抓好落实。 相似文献
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突出重点,抓好落实,开创少先队工作新局面去年年底,在全国少工委四届六次全委会上,提出了“全队抓基层,全队抓落实”的工作思路。在本次少代会上我们再次强调了这一思路,目的就是要贯彻科学发展观的要求,发扬求真务实的工作作风,把少代会精神贯彻落实好,把少先队的各项工作推向前进。当前,要着重抓好四个方面的工作。 相似文献
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城市是区域的组成单元,其竞争力构成了区域竞争力的微观基础。从整个区域而言,除了可对单个城市的竞争力进行比较以外,区域内城市结合所形成的组合效应也是区域城市竞争力的重要体现。通过城市相互作用对区域竞争力进行分析,阐述了吸引人才和配置资源对区域内城市竞争力的影响。 相似文献
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