关于部门预算执行的建议     

张晓琴 《世界华商经济年鉴·科学教育家》2008,(10):63-63

本文从部门预算执行中存在的问题着手，分析了单位在预算执行管理中的不足之处，并紧密联系实际提出一系列建议。  相似文献   

图测《历史上重大改革回眸》     

张晓琴 《历史学习》2008,(2)

1.观察两幅地图,回答问题:中国与古希腊的文明产生的地理环境有何不同?这种不同产生了怎样的影响?  相似文献   

新课程理念下高中语文课堂教学的有效性解析     

张晓琴 《时代教育》2014,(10):161

随着我国新课程理念的不断深入,高中语文教学也面临着更高的要求,而高中语文教学的主要环节就是课堂教学,怎样提高高中语文课堂教学的有效性成为目前各个学校所面临的共同问题。本文对提高语文课堂教学的有效性提出了自己的见解。  相似文献   

多媒体资料管理技术     

张晓琴 《河南科技学院学报》2003,31(4):134-135

通过对数据库发展方向和多媒体之间关系的介绍,阐述了多媒体资料管理的几种管理方式,说明了多媒体管理的重要性.  相似文献   

谈小学语文教学中字词的训练与积累     

张晓琴 《学周刊C版》2020,(2):69-69

语文教学是与字词的学习分不开的,尤其是低年级的学习,如果没有充足的字词学习与积累,学生很难在日后的学习中取得优异成绩.在新课改不断推进的过程中,当前的小学语文教学也对学生提出了新的要求,不仅要求学生能够识字,还要求学生能够掌握字词的含义,这就对小学语文教学工作提出了更高的要求.文章以在小学语文教学中如何加强字词的训练与积累进行研究讨论,提出相应的教学建议,为小学字词教学提供参考.  相似文献   

向快乐出发     

刘斌  张晓琴 《小学教学设计》2001,(11)

已是秋季，一片叶子在萧瑟寒风中悄然飘落，于是有人慨叹：时光易逝啊，连大自然都留不住美丽，何况自己？不如归去。可“你”眼睛却是一亮：好美的意境啊，秋风秋叶，轻舞飞扬，大自然的造化真是神奇，不如留下。叶子落在两个人的头上，“砸”伤了一个人，却“唤”醒了另一个人。快乐该去何方？冬天又至，一抹残阳从枯枝斜杈间漫漫隐去，于是有人离去：黄昏已至，夜快来临，这样凄冷又有什么意思。可“你”却向着夕阳的方向走去：冬日暖阳，尤其珍贵，让我离它近一些吧，好让这无雪的冬季也能温暖我心房。余辉映在两个人的身上，“射”伤了…  相似文献   

定准目标 启迪思维 悟求自得——同课异教苏教版六年级上册《习作5》札记     

张晓琴 《江苏教育研究》2011,(36):18-21

笔者有幸聆听几位青年教师执教苏教版六年级上册《习作5》。同课异教,各呈风采,在回味之余,有几处细节总在心里不断地反复琢磨,不禁产生了三个小小的问号。叩问一:习作目标设定是狭义化还是多元化教学目标是教学的出发点和归宿。面对这篇习作训练  相似文献   

以评促建:高职长效机制的探索与实践——以广州城市职业学院为例     

张晓琴 《职业教育研究》2011,(2):169-170

以评促建是高校规范教学管理、提高教学水平的有效手段之一。文章介绍了广州城市职业学院以专项评估为抓手建立以评促建长效机制的实践与成效。  相似文献   

加强人文素质教育彰显大学育人功能     

李训贵  张晓琴 《高教探索》2004,(3):81-82

加强人文素质教育，塑造大学生美好的精神家园是高校素质教育的题中之义。本文从三个方面进行了具体阐述：一、以优秀传统文化为基础，务实学生文化底蕴；二、以课程教学为主战场，加强人文学科课程的设置；三、以校园文化建设为主体，构筑高品位的精神家园。  相似文献   

使用教学参考资料的三个结合     

张晓琴 《广东教育》2006,(23)

教学参考资料是教师教学过程中的一种参考性、辅助性的读物,它是一个宽泛的概念,它包括的内容很多,诸如教学参考书、课程辅导资料、工具书、有关论著、学科报刊、有关图表、音像资料、电脑软件等。教师怎样使用好教学参考资料呢?笔者认为要做到以下三个结合。一、与大纲和教材结合起来要联系大纲和教材,这是教学参考资料使用的一条最基本原则。教学参考资料是教材使用的具体化,教师必须依据教学大纲进行融会贯通的处理。这种贯通,既要求教师吃透大纲,熟悉教材,读懂教学参考资料;同时又要求教师根据教学目标,深刻领会教学参考资料,从中汲取适合自己教学的因素。使用教学参考资料时,教师必须对教材了然于心,并且已有自己的理解、想法、感受。使用教学参考资料的过程,是教师与教学参考资料平等对话的过程。教师要学会驾驭教学参考资料,以大纲和教材为基础,仅把教学参考资料当作素材、例子、资料库,在课堂教学中,有时仅用教学参考资料中的几句话、几段话、几个例子,就能把问题讲清楚说明白,而且让学生眼界大开,创造性思维不断爆发。但在平时的教学中,我们却常可以看到这样的备课方式:先是查看教学参考资料,然后再去按照教学参考资料上的分析去读课本,然后再决定教学的方法或思路。...  相似文献