低年级计算教学中的四个“重视”     

张晓红 《教学月刊(小学版)》2002,(2)

一、重视数感的培养小学生在入校时就具备了丰富多样的非正式的数的知识。在这个时期 ,教师必须重视培养学生的数感 ,使他们从具备最基本的计数技能发展到更深入理解数的大小、数的关系、数的计算 ,鼓励学生展示和深化他们对数和计算的理解。例如在学习“１００以内的数的认识”时 ,我设计了数１００根小棒的教学。先让学生１根１根地数 ,数到１０根捆成一捆 ,然后１０根１０根地数 ,一共有１００根小棒。从１根１根地数到１０根１０根地数 ,发展了学生的位值观念 ,使学生对数的认识有了一个飞跃。再如在学习“两位数加减两位数”后 ,我设计…  相似文献   

素质教育理念的价值分析     

张晓红 《沈阳教育学院学报》2003,5(1):45-47

素质教育作为一种新的教育理念，要求学校的管理者和施教者必须树立牢固的现代意识，素质教育的实践改变了社会原有的观念，创造了一个适应教育发展的良好环境，使教育与外部环境形成良性互动，学校、家庭、社会形成了统一的、开放式教育。  相似文献   

后奥运时代志愿精神的大学延伸——大学生志愿服务与社会性发展     

张晓红  张海涛 《教育学术月刊》2008,(11):42-43

北京奥运会和残奥会给大学志愿服务的发展提供了沃土,志愿服务精神在大学里获得了极大的弘扬,大学生的人生观和价值观得到了洗礼和升华。随着北京奥运会和残奥会的离去,大学要留住被高扬的志愿服务旗帜,将大学生社会性发展与志愿服务联系起来,将志愿服务延伸到大学生的个人成长领域,让志愿服务精神在后奥运时代得到弘扬。  相似文献   

虚拟环境下网络德育探讨     

张晓红  闫东利 《河北师范大学学报(教育科学版)》2008,10(10)

网络德育一直是理论研究和学校德育工作者关注的重点。理清网络德育概念的涵义,概括网络德育的特点与功能以及网络德育过程的基本矛盾及规律。  相似文献   

小松鼠的尾巴     

张晓红  文艺芬 《科学启蒙》2008,(Z1):64-65

1.(秋天了,地上一片落叶,小松鼠在摘松果,一只小兔子在边上看。)兔子:你捡这么多松果干什么呀?松鼠:这样我冬天就有吃的了。  相似文献   

猴子们在干什么     

张晓红  文艺芬 《科学启蒙》2008,(3):32-33

1.(两只小猴子在相互抓,小兔子和小松鼠不知道它们在干什么。)Rabbit:What are they doing?Are they fighting?它们在干什么?在打架吗?Squirrel:Good friends should not fight!好朋友不应该打架。fight(动词,打架。)friend(名词,朋友。)  相似文献   

被蛇咬之后     

张晓红  文艺芬 《科学启蒙》2008,(Z2):64-65

1.(小猪和小兔子在山坡上玩,很开心的样子。)Piggy:Wow!How beautiful here!喔!这儿真漂亮!Rabbit:Yes,the grass is so green!是的,这些草真绿啊!  相似文献   

高师教育实践教学中学生素质的培养     

张晓红  ;张虎芳  ;王晨霞 《山西大学师范学院学报》2008,(4):160-162

现代高师教育已把教育实践教学作为提高高师院校学生教学实践技能的重要途径,提高他们专业化水平,训练他们成为未来教师的重要环节。高师院校指导教师应充分发挥其指导作用,使高师院校学生在教育实践教学中提高自身素质,成为具有较高教学实践技能的合格的智慧型教师。  相似文献   

开拓探索树立高校舞蹈教育教学新观念   总被引：1，自引：0，他引：1  

张晓红 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2004,23(4):167-168

随着教育改革的发展和素质教育的逐步深入，我国学校教程呈现着前所未有的发展态势，其中舞蹈教育尤为突出，表现为专业舞蹈教育的范畴扩展到普通舞蹈教育的领域，为舞蹈教育事业发展全面进普及教育创造了良机．  相似文献   

浅谈农村小学作文教学     

曹振清  张晓红 《小学教学参考》2006,(7):66-66

一、引导学生在生活情境中培养作文素养 农村的学习生活闭塞，对一些从媒体接触的社会现象认识较肤浅，因此构思作文时想“洋”而又无从下手。其实，农村的生活本身是个丰富多彩的大舞台，能不能引导学生把身边的事、物、景、情简练地表达出来，是提高他们作文素养的关键。鲁迅说过：“如要创作，第一要观察，对于任何事物必须观察准确透彻才好下笔。”教师要引导学生平时留心观察，认真思考，便会发现乡土题材取之不竭。用之不尽。如喧闹的蝉鸣、无际的庄稼地是天然的动植物因等，这些都是城市学生所没有的生活体验。农家特有的淳朴善良，令人着迷的农村游戏，多姿多彩的乡俗民情等等都是宝贵的素材。教学中，教师要积极引导学生从所见、所闻、所感中写景记事抒发感情，养成平时写观察日记的习惯，不断积累素材，做生活的有心人。这样一来，学生从初步体会到写作素材来源于生活，他们的作文题材会更宽、更广、更有新意，不再为没什么可写而烦恼。  相似文献