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张晓花 《河北北方学院学报(社会科学版)》2009,25(6):19-21,35
分别身处东晋刘宋时期和中唐时期的谢灵运和柳宗元在家庭背景、个人才能、诗名、遭遇等方面有惊人的相似之处,然而因时代、家族、贬谪后所处境遇、自然环境等因素的影响,谢灵运写于贬谪期间的山水诗歌除了反映抑郁的心情外,还有一种放松和闲逸的味道;而柳宗元贬谪期间创作的山水诗歌满含愁肠百结的苦恼和愤懑,几乎是一种痛苦的低沉的呐喊。 相似文献
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化学学科是一门生动有趣的科目,如何将课堂打造成学生喜爱的、令他们听讲时兴趣盎然的课堂,这是一个值得深入研究和探讨的问题. 相似文献
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大学生创业已经成为全社会的一个重要问题,而大学生成功创业的案例却屈指可数,如何提高大学生的创业能力成为了高等教育研究的紧迫课题。作者在分析国内外大学生创业能力培养研究的基础上,取众家之长并结合自身实际,展开了团队模式下大学生创业能力培养的探索,采取了"参与赛事、承接项目培养自主能力,会议交流、校企合作训练社交能力,阶段考核、表彰先进磨砺生存能力,项目分组、责任到人锻炼领导能力,以老带新、梯队接力传承创业技能"等方法。通过问卷调查和支持向量机分析表明,团队培养模式下作者所采用的具体培养方法对提高大学生创业能力富有实效。 相似文献
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随着素质教育的深入开展，小学英语教学中对于听说能力的要求有了明显的提高，培养“说”的能力已成为英语学习初始阶段的主要教学目标之一。那么，怎样才能有效提高小学生英语口语能力呢？那就需要一套行之有效的、系统的训练方法。在教学过程中，我总结出了一套“梯次训练法”，效果颇为明显。 相似文献
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德育不是喊口号,也不是做样子,而应切实贯彻于教育教学全过程,以学生喜闻乐见、丰富多彩的活动为载体,起到润物无声的培养和陶冶作用。 相似文献
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语文课程的学习资源丰富多彩,在语文课堂教学过程中,教师应积极创设情境,努力开发并巧妙利用各种语文课程资源,使语文教学焕发出强大的生命力。作为语文教师,怎样挖掘丰富多彩的语文课程资源呢?1.创设情境,设疑置问根据小学生的学习心理特征和学科教学内容设疑置问,触发学生学习的思维,激发学生学习的兴趣。课堂教学的开始可以采用提问、设疑的方式。我在执教《把铁路修到拉萨去》时是以谈话 相似文献
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识字、写字是阅读和写作的基础,是语文教学的一项重要任务。目前,新课标一二年级加大了识字量,加快了识字步伐。在识字、写字方面实行“认写分开、多认少写、降低难度、加强写字”的方针。在21世纪这个信息时代,尽可能多地认识汉字,尽早进入阅读阶段,对学好各门功课、获取信息、丰富知识都具有重要意义。为了尽早利用汉字进行阅读,新课标提出“认识”、“学会”两种要求,在第一学段明确提出要“多认少写”。如何使低年级学生认得快、记得牢呢?下面就谈谈我的体会。 相似文献
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本文试对班级中的突发性事件及解决的策略作探讨,旨在通过对突发性事件产生的原因及其破坏弊端的分析.阐述帮助学生建立正确的人生观,减轻学习压力,开展心理咨询辅导等措施来解决突发性的事件. 相似文献
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海明威"冰山原则"下的小说创作风格 总被引：1，自引：0，他引：1
张晓花 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2009,37(1)
简洁的文字、鲜明的形象、丰富的情感和深刻的思想构成了海明威"冰山写作风格"的四要素.以<白象似的群山>为例,通过分析作者在小说中对白描、文字拼贴、象征和省略等创作手法的运用,展示其冰山写作风格. 相似文献