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91.
2022版小学“信息科技”课程标准基于新时代提升大众数字技能的目标,对培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力提出了新要求。针对小学“信息科技”翻转课堂教学的实践困境,提出智慧课堂视域下小学“信息科技”翻转课堂教学模式创新的思路,从教学模式创新与课堂教学实践等方面展开探索,以优化革新课堂教学,为未来社会提供高智能的创造型人才,并为新课程改革和人才培养质量的提升探索新的思路与方向。 相似文献
92.
<正>阳光沐浴着奶奶前院的芳草地,而我正呆呆地躺在她的一把藤椅里。我的爸爸几年前离世,是奶奶一直在照顾我。可是现在,我亲爱的奶奶患了要命的癌症。她看着电视里播放的旅行片《周游世界》对我说,这辈子她都没离开过澳大利亚,以后也没机会了。所以在奶奶的余生里,旅行也只能是看看电视机里播放的片子,对她来说那个世界注定可望而不可及了。她的话,不禁让我悲从中来。 相似文献
93.
奥日莎 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》2024,(2):88-96
清代出现了大量多民族共同参与的书画活动,展现了各民族对中华文化的认同与共塑,以允禧为核心的西园文人交游圈便是其中的一个范例。他们的书画活动及书画文学作品展现了清代多民族交往交融的历史图景,呈现出各族文人对中华文化认同的具体表征,揭示了清代多民族书画活动所具有的中华文化认同功能。 相似文献
94.
本文主要从前缀、后缀、构词法等方面分析影响单词重读的因素,并通过正确的单词重读提高高职学生英语口语应用能力。 相似文献
95.
青少年成长过程中会面临许多问题,其中人际信任关系问题是一个值得关注的重大问题,它关涉到青少年的基本人性假设、心理健康发展及其社会关系的建立等许多方面。贫困中学生在建构自身的人际信任关系中存在着一些问题:基本人性假设偏激;人际信任关系建构资本不足;人际信任关系构建方式偏颇等。对这些问题进行探讨和解决有助于帮助其建构一个积极、良性的人际信任关系,从而更好地促进其成长和发展。 相似文献
96.
吾尔尼莎·喀斯木 《新疆大学学报(哲学社会科学维文版)》2010,(3):46-50
贫富差距的加大会引起社会矛盾的复杂化和社会公信度的降低,对社会稳定产生巨大影响。弱势群体会给社会带来巨大压力,对此采取相应的措施十分重要。加强以正确认识和对待贫富差距为内容的教育是保障社会稳定的思想基础;发展经济、提高人民群众的生活水平是保障社会稳定的物质基础;完善社会公平、缩小差距是保障社会稳定的有效措施。 相似文献
97.
民族地区突发事件的特殊性与应急管理体系研究 总被引:1,自引:0,他引:1
我们要结合民族地区特殊的区情,认真分析民族地区突发事件的特殊性,准确把握突发事件的表现形态与特征,根据突发事件产生的原因,认真解决民族地区面临的各种突发事件。围绕国家对于应急管理的"一案三制"的制度设计,尽快构建和完善适合我国民族地区实际情况的应急管理体系。重点是提高民族地区各级政府应对和处理各种突发事件的能力,以保证我国少数民族人民的生命安全和少数民族地区经济社会的可持续发展。 相似文献
98.
99.
100.
急性失血及液体复苏对家兔血液流变学的影响 总被引:1,自引:0,他引:1
目的:探讨家兔急性失血及液体复苏后平均动脉血压(MAP)、血细胞比积(Hct)以及血液流变学指标的变化。方法:18只健康家兔随机分三组,经颈总动脉放血(放血量为全血量的1/4)复制家兔急性失血模型,将放出的血液加等倍林格氏液(1∶1复苏组)、2倍林格氏液(1∶2复苏组)、3倍林格氏液(1∶3复苏组)进行液体复苏,每组6只,观察家兔急性失血前、失血后、液体复苏后即刻以及30min的MAP 检测家兔急性失血时、失血后20min、液体复苏后30min的Hct以及全血粘度变化 液体复苏后30min,观察重要器官系数变化。结果:急性失血家兔经回输血液及不同量林格氏液复苏后,MAP基本恢复正常,三组间差异无统计学意义(P〉0.05) 液体复苏后30min各组间肾、心、肺、肝系数差异无显著性(P〉0.05) 急性失血后20min各组家兔Hct显著低于放血时,复苏30min后Hct略升高但仍低于放血时(P〈0.01) 急性失血后20min各组家兔、各切变率下的全血粘度均显著下降(P〈0.01-0.05),经液体复苏后逐渐回升至放血时,三组间的血液流变学指标差异无显著性(P〉0.05)。结论:急性失血可引起血液稀释,表现为Hct及全血粘度下降 经输血及不同容量液体复苏有利于恢复血容量及改善血液流变性。 相似文献