排序方式： 共有106条查询结果，搜索用时 15 毫秒
71.
张汉林 《历史教学(高校版)》2015,(1):51-54
关于中美历史教育的差异,许多专家和学者都有过论述。本文拟从一个具体的教学内容入手,管窥中美史料教学的差异,并冀图由此得出一点启示。中国案例来自北京市第七中学梁爽老师,获得北京市初中教师基本功大赛一等奖;虽然属于个人作品,但获奖则意味着官方对于这种设计思路的认可。美国案例来自康涅狄格州的"美国史教学计划"(TAHP),1属于官方作品,能在一定程度上代表美国历史教育界对于什么是"好的史料教学"的认识。因此,二者都 相似文献
72.
张汉林 《中学历史教学参考》2008,(11):25-27
纸笔测验作为学业评价的一种重要形式，担负着引领课改、导向教学、发展学生的重要职责。进入高中历史课程改革以来，笔者基于自己对课程改革不成熟的认识与理解，尝试着命制了一些试题，现将命题过程中的想法与思考汇报如下，以求教于方家。 相似文献
73.
2007年，当“有效教学”的概念越炒越热时，我们的着眼点即已转为它在课堂教学中的“落实”了。2008年，北京市西城区在教育研修学院齐渝华院长的领导下，展开了多学科、多方位且细致入微的“课例研究”。我们又适时地搭车，将历史学科的“实录分析”纳入其中。在研究过程中，我们常常就一些问题交换意见，以明确研究方向，提高研究效益。现将我们的交流的重点问题陈述如下，望同仁们赐教。 相似文献
74.
张汉林 《中学历史教学参考》2012,(8):33-34
《楞严经》云：“如人以手指月示人，彼人因指，当应看月。若复观指，以为月体，此人岂唯亡失月轮，亦亡其指。何以故？以所标指为明月故。”手指与月亮差异之大，似乎人人可知。但佛毕竟大彻大悟，洞察与了解世俗的肤浅、浮躁，指出了世俗的可能谬误。 相似文献
75.
“谢谢你为我打开一扇窗”——课例研究工作的若干随想 总被引：1，自引：0，他引：1
张汉林 《中学历史教学参考》2009,(3):16-18
2008年5月起，我和北京市161中学历史组的齐建文、张逸红、胡京昌、李玉芬、张明明等五位老师组成了高中历史课例研究工作小组，并聘请首都师范大学赵亚夫教授全程指导。在一个多月的时间里，我们在方案制订、主题确定、课堂观察、实录分析、教学改进、报告撰写等方面先后进行六次集体研讨，并观摩了李玉芬老师同一课题的三次上课情况。 相似文献
76.
77.
78.
职业院校开展校企合作,引企进校是关键.引企进校,指的是职业院校将企业引进来,参与学校的人才培养、专业建设、师资培养、教学改革、实训实习等各个教学环节.职业院校引企进校不仅是响应国家职教政策的要求,更是职业院校自身可持续发展的需要.
一、职业院校为什么要引企进校
职业教育是开放式的教育,是面向市场的教育,是服务企业的教育.职业教育要以就业为导向,学校各项建设必须适应市场的变化,满足社会的需求. 相似文献
79.
本文对南阳市农民工返乡创业情况进行分析,针对目前南阳市农民工返乡创业的现状和存在问题,剖析制约农民工返乡创业的深层因素,最后提出建立健全组织保障体系、科学政策支持体系和行政服务体系的三大支持体系以及加大宣传力度促进农民工返乡创业的对策建议。 相似文献
80.
关于中学数学应用能力培养若干倾向的反思 总被引：4，自引：0，他引：4
新一轮课程改革注重培养学生应用数学的意识,教学实践中,为了达到这一目标,有矫枉过正的苗头.主要表现在:教学内容职业化,教学方式幼稚化,教学要求成人化.数学教育应保持数学特色,数学活动应保持与学生认知水平相宜的思维力度,教学与评价应从根本上关爱学生. 相似文献