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自学,是学生为了获取新知识而独立开展的学习活动。自学能力,是指学生在自学活动中逐渐形成的可以独立地进行有效学习的能力。小学生的自学能力一般是在教师的指导与辅导下,通过有计划的自学实践逐步形成和发展起来的。对于小学数学来说,自学能力是一种综合性的能力,其内容包括:1.自觉主动的自学倾向;2.独立理解数学教材,有效地获得数学知识的能力;3.掌握自学数学的方法;4.具有自学数学的习惯。为了培养这种自学能力,目前应用得比较普遍的教学方法有程序教学法与看书自学辅导法。程序教学法是教师根据知识的逻辑结构与学生的认识规律,把教材按一定顺序排列成若干段,每 相似文献
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张淑梅 《中学政史地(七年级)》2007,(2)
“腊八祭灶,年夜来到,女孩要花,男孩要炮,老大爷没得要,要了顶破草帽,老太婆看到,一巴掌扇掉。”每当想起这首民谣,就想起了儿时过春节的幸福、快乐时光。不知不觉中,春节就要到了,大街小巷、百货商店中“年”的味道越来越浓,年货一夜之间涌现在人们的视野中,无论是大人还是孩子,脸上都洋溢着幸福和快乐。是的,春节就要到了,一段幸福、快乐的时光就要开始了。那么,我们中学生如何才能幸福、快乐地度过春节呢? 相似文献
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教学要求:使学生认识圆的周长,理解圆周率的意义,掌握圆周长的计算方法。课前准备:1.长方形、正方形教具板各一块;2.圆形数具板(标有圆心、半径、直径、圆周镶粘红布条);3.同桌学生备有直径 相似文献
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应用题用数量关系反映人们广泛的实践活动,题中数量总是凭借某一具体事件的情节而相互依存和紧密联系着的。对于情节所反映的事理理解得如何,将直接影响对于数量关系的认识和分析。小学生年龄小,生活面窄,与生产实践接触尚少,在解答一些事理较复杂的应用题时,往往因为不明事理而发生困难或致错,所以,帮助学生弄清应用题中的事理,是学生顺利解题必要前提。为此,可通过以下途径帮助学生弄清事理,达到顺利解题的目的。一、联系实际,再现生活例1.电影院原有24排座位,每排28座。扩建后,排数增加了6排,每排增加了8个座位。扩建后一共增加了多少个座位? 学生有的只从“增加6排”与“每排增加8个座位”的字面上理解,简单地作出8×648(座)的错误解答,并认为“原有24排”等条件是多余的。据此,教师可引导学生回忆电影院里设座的情 相似文献
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张淑梅 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2004,(3)
随着新一轮课程改革的深入,一些陈旧的教学方式方法已经远远不能适应学生发展的要求,现行数学课程的教学模式、学习方法因此必须改变。当前,合作学习已经成为千千万万课堂所采纳的学习方式。然而,通过多数教师的数学课堂教学发现合作学习的运用并不理想,其方法常常被泛用,不能收到预期效果。我认为原因就在于合作学习还没有被真正理解,合作学习的三个组成要素:恰当的学习内容、健全的小组和有效的指导还没有被掌握。其中,恰当的学习内容是教师首先面临的选择,选准、选精学习内容是确保合作学习实质性的重要因素。究竟什么样的内容才适合合作… 相似文献
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小学生阅读课文,障碍大多在不能正确、深入理解词语和句子上。因此,培养学生理解词语的能力对于提高阅读能力有着十分重要的意义。怎样让学生理解词语呢? 一、从弄懂词素入手学生对词语不理解,很多情况下是因为对其中某个词素的意思搞不清楚.我便引导学生从弄懂词素入手,琢磨、意会整个词语的意思。教《翠鸟》一文,我问学生:“疾飞”是什么意思?一位学生回答:“疾飞就是很快地飞”我肯定了他的回答, 相似文献