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<正> 目前,我国正处在一个经济体制转轨时期。社会主义市场经济体制的基本框架正在逐步建立,而又尚待健全;市场机制在资源配置中的作用日益扩大,但许多重要资源特别是劳动力资源既不能又难以完全通过市场来调节和配置;企业正在逐步走向市场,成为市场竞争的主体,但这个主体又是不完全的。这 相似文献
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在新一轮基础教育课程改革中，高师院校扮演着引领者、服务者、合作者的角色。从一定意义上讲,引领与服务都是一种合作，只不过合作的层次和程度不同而已。在基础教育课程改革中，这三种角色没有绝对的界限，有可能同时存在，也有可能在某一阶段、某一学校中某一种角色占主导地位。随着改革的深入，还有可能衍生出更多的角色。因此，对于基础教育课程改革中高师院校角色的定位应从高师院校和中小学的实际出发，根据改革的进程有所变化，而不能统一化、绝对化。 相似文献
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《语文新课程标准》指出:语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力。教师应该让学生在大量的语文实践中掌握语文的规律。科普说明性文章大多语言直白,浅显易懂,在教学时不妨留出时间与空间对学生进行语言训练,尤其是练笔实践,让小学生在动笔实践中提高语言表达能力。 相似文献
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新一轮基础教育课程改革实验已经有一段时间,小学数学课堂教学发生了翻天覆地的变化,课改的全新理念带来了全新的课堂教育生活,教师的教育观念、教学方式和学生的学习方式都发生了可喜变化。但随着课程改革的不断推进和深入,它带来的不仅是变革,也带来了不少争议和探索,也促使教育不断地向前发展。 相似文献
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张爱琴 《湖南师范大学教育科学学报》2012,(1):35-38
对乡土教材内涵、价值的全面理解是引导乡土教材理论思考与实践探索的重要前提。乡土教材是依据各级各类教育目标,由当地学校或教育行政部门或其他社会团体、个人组织编写的、旨在促进学生身心发展的、具有鲜明地方性特征的教学信息材料。乡土教材的价值在于"以学生发展为本"、服务地方社会。基于当前教育理论与实践中对乡土教材的认识偏差,应需构建具有中国特色的"多元一体"教材体系,充分发挥各类教材的功能,拓展乡土教材的生存空间。 相似文献
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少数民族非物质文化遗产的活跃与发展离不开教育,尤其是学校教育的传承。我国民族文化教育政策的颁布和实施为少数民族非物质文化学校教育传承提供了重要的政策基础,通过对少数民族非物质文化遗产相关政策的价值选择及其合法性分析,提出重建公共教育权力体制、实现教育主体多元化;建立少数民族非物质文化遗产全方位、多层次教育传承体系;改革教育评价体制;加强少数民族非物质文化遗产学校教育网络资源开发。 相似文献
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当我们都在呼吁学校教育、课程改革应该以人为本的时候,有一个问题值得我们去深思:学生是什么?这个问题提出来好像有点多余,有人会说,学生不是在学校里学习的孩子吗?这句话听起来不是没有道理,但对学生的理解果真如此简单吗?真要从学术角度对这个概念做一个清晰的解释的话,的确有很大的难度,但是,我们应该对这个问题给出一个明确的解释,因为对这一问题的认识和研究将影响到整个教育工作的开展. 相似文献
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张爱琴 《山西教育(综合版)》1995,(6)
改革“教法”促进“学法”初探张爱琴提高教学质量的关键是要改革“教法”，促进“学法”．培养学生技能，提高课堂效率。１．培养兴趣，激发信心课堂教学过程是师生共同活动的过程，教师要善于调动学生的学习积极性，充当知识探索的引路人与组织者，带领学生在知识的海洋... 相似文献
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张爱琴 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,32(9):36-39
生命因教育而更美丽，教育因生命的美丽焕发活力。生命的教育旨在培养一种生命意识，让学生更好地认识世界、认识自己，促进本能生命与价值生命的统一。 相似文献