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181.
9：3：3：1是典型的孟德尔遗传比率,但它还有许多特殊的变式,如9：7、9：6：1、9：3：4等。近年来许多调研测试题、部分省市的高考试题中都会涉及这些变式,而教师教学和学生学习时都感觉相对困难。本文通过构建模型的方法,来解析这些变式的形成原因。 相似文献
182.
张玉明 《山西教育(综合版)》1999,(6)
一、在概念法则的教学中,确立应用意识弗洛登塔尔认为,无论是数学的概念,还是数学的运算、规则都是由于现实世界的需要而形成的,数学是现实世界的抽象反映和人类经验的总结。因此,教师在概念、法则的教学中,要遵循“具体—抽象—具体”的认识规律,充分应用实例组织... 相似文献
183.
以我国中小板上市公司为样本,研究政府研发资助能否刺激中小企业提高研发支出以及对绩效的影响。研究发现:政府研发资助对中小企业当年以及滞后一年的研发支出均具有促进作用,且对滞后一期的作用更显著;中小企业研发支出与绩效之间存在倒"U"关系,尽管政府研发资助没有直接影响中小企业绩效,但通过刺激研发支出间接促进了中小企业成长。 相似文献
184.
在既有的教学模式下,许多学校的学生每日运动量不能保证,课堂学习占比过多,很多学生已经出现身体素质显著下滑的趋势,肥胖、视力低下、心肺功能异常等问题逐渐多发,而在假期期间,学生离校,往往无法按时按量完成体育运动。随着通信技术以及互联网社交平台的发展,微信小程序在时间、地域上打破了学生体育运动的限制,为假期体育锻炼的安排提供了便利。 相似文献
185.