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张珊珊 《黑龙江教育学院学报》2001,20(2):14-16
认真系统地总结和运用“三讲”教育的成功经验和做法 ,进一步研究完善领导班子思想政治建设经常化制度化的有效机制 ,是巩固扩大“三讲”教育成果 ,把领导班子思想政治建设提高到新水平的必然要求 ,更是加强领导班子思想政治建设的客观需要 相似文献
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张珊珊 《中国基础教育研究》2007,3(5):73-73
加德纳的的多元智能理论为我们教学改革提供了重要的理论基础，我们遵循“为发展儿童多元智能而教”、“运用多元智能发展原则来教”的理念，不断加强学科融合，追求方法多样，注重个性发展，脚踏实地的进行教学改革实验，逐步形成了一些以发展儿童多元智能为主的课堂教学模式。 相似文献
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张珊珊 《黑龙江教育学院学报》2001,20(4):8-9
以邓小平同志为代表的中国共产党人总结了我国社会主义以及国际共产主义运动的历史 经验，科学地分析了我国国情特点和所处的发展阶段，适应时代的特点和世界形势的新 变化，找到了一条适合中国国倩的社会主义发展道路，充分显示了社会主义的盎然生机 和活力。 相似文献
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人际关系是个体社会化的产物。初中生的人际关系受到个体早期依恋类型、主观心理因素、人际交往技巧等的制约．树立正确的人际交往观,掌握人际交往技巧对初中生建立和谐人际关系具有指导意义。 相似文献
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《语文课程标准》明确指出,“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,“要逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”。可见,探究性阅渎是新课程环境下倡导的一种新的学习方式。它指学生在教师的指导下．以探索研究的方式进行自主地阅读。在这种阅读方式中,学生经历了发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程,从而提高阅读能力和探求知识的方法。那么,如何培养学生探究性阅渎的能力呢？下面结合有关的教例,浅谈几点看法。 相似文献
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外语教学中的任务教学 总被引：1，自引：0，他引：1
任务教学是建立在语言学习和课堂教学研究基础上的一种新的教学法。本文试图通过比较研究者们对于任务的不同定义,探究任务教学的性质和内涵,并在综述相关研究成果的基础上,结合中国外语教学的现状,指出在实际运用该教学方法时为了最大限度地发挥其优越性,在任务设计,任务的组织安排以及教师的角色定位等方面应当重视的问题。 相似文献
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认知负荷理论是多媒体教学研究中颇受关注的问题。本文从认知学习机制和工作记忆容量角度,根据认知负荷中的三种负荷类型提出多媒体信息设计的原则——降低外在认知负荷、优化内在认知负荷和提高相关认知负荷,以便于教育研究者和实践者通过设计原则对教学课程进行合理和可行的设计。 相似文献
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张珊珊 《读与写:教育教学刊》2012,(7):259-260
新闻学是一门理论性和应用性都很强的学科,所以,新闻学的教学目的就是要培养具备系统的新闻理论知识与技能的专门型人才,尤其是新闻学的应用理论教学,更是承担着将新闻理论与实践操作相结合的教学任务。本文以"新闻评论学"课堂教学为例,探索"交互式教学"模式在新闻应用理论教学当中的运用方法,即以学生为主体,以创新为目的,通过教师的引导,根据新闻主题内容的不同组织"群体交互式"或者"小组交互式"学习模式,将新闻理论充分拓展和深入,用以指导学生的新闻实践活动。 相似文献
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本研究采用问卷法调查了中学生移情对网络欺凌的影响,经描述统计、回归分析及调节作用分析,得出以下结论:(1)网络欺凌在性别、年级上存在显著差异;(2)移情对网络欺凌有显著负预测作用;(3)性别在情感移情对网络欺凌的影响中起调节作用,年级在认知移情对网络言语欺凌的影响中起调节作用. 相似文献
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