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论素质教育的时代背景 总被引：1，自引：0，他引：1
素质教育处于“知识经济”时代 ,它必须是能培养学生创新精神与国际意识的教育 ;素质教育处在“重生存生活方式”的时代 ,它必须是能培养学生学会生存的“完人教育” ;素质教育处于“多元化”时代 ,它必须是能培养学生个性的教育 相似文献
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大学生中的“异化”现象与大学德育 总被引：1，自引：0，他引：1
本文分析了大学生中存在的“异化”现象：不爱自己的“自爱”,缺失人性的“人格”,囚禁自我的“自由”;并进而提出大学德育可以在三个方面发挥作用：一是帮助大学生理解人的整体精神,二是帮助大学生拥有人的统一的爱,三是帮助大学生享有创造性的人生。 相似文献
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素质教育与全面发展教育 总被引：1，自引：0，他引：1
一、素质教育包容于全面发展教育这个论点有三种不同的看法。（一）素质教育与全面发展教育相同。因为素质教育在方向、目标,甚至内容上都与全面发展教育相同,再提出素质教育是没有必要的。持这种看法者提出了多种理由。比如,欧阳玉、谢再根两同志认为：“从根本上说,... 相似文献
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高等教育在技术变革中的作用凸显，技术变革与高等教育的关系从单向冲击逐步走向双向互构。高新技术正以前所未有的速度、力度、广度挑战高等教育，高等教育机构直面挑战重塑自身，需要在“去中心化”技术特性中保持高等教育治理目标，在“泛在化”数据扭转中实现高等教育的广泛参与及风险规避，在“游戏化”虚拟服务中守住高等教育育人价值，在高等教育日渐“智能化”过程中防备思想被机器圈养。未来高等教育可通过重构技术变革的价值导向、技术生产的单一逻辑、技术应用的泛化边界等促进教育与技术相互融合与双向互构，共同创造教育与技术更加美好的未来形态。 相似文献