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72.
73.
情境教学是初中英语教学常见的方法之一。教师要有意识地为学生创设主动参与和探究主题意义的情境和空间，从强化导入“乐度”、体验“温度”、思考“深度”这三个环节出发，使学生获得积极的学习体验，成为意义探究的主体和积极主动的知识构建者。 相似文献
74.
张艳华 《职业技术教育研究》2006,(2):47-47
随着社会的发展，基础外语教育质量的高低直接关系到对高素质的外语人才的培养。职业高中学生的英语水平是不乐观的。要提高学生英语综合能力需采取由浅入深、循序渐进的方法，应从基础抓起。 相似文献
75.
随着中国财经媒体的丰富和壮大,财经报道有了不同于以往的特色和着眼点。如何不断打造自身的竞争力,最大程度地吸引受众的眼球,成为当前财经媒体研究的首要课题之一。 相似文献
76.
张艳华 《中国校外教育(理论)》2007,(4):85
目前,越来越多的学生认为,既然英语考试越来越重视阅读理解,客观试题在考试中占的比例越来越大,那么就没有必要在词汇的学习上花费太多的时间了。更令人遗憾的是,不少教师也持这一观点,他们把时间越来越多地花在培养阅读能力和应试技巧上,而花在词汇教学上的时间越来越少,这种状况,令人担忧。实际上,随着理解题和应用题在试题中地位 相似文献
77.
张艳华 《湖南科技学院学报》2006,27(6):239-240
大部分中学生的写作现状是：面对题目无从下手，搜索材料一片空白．本文将从三个方面来谈谈中学生如何有效地积累素材．一是从现实生活中搜索材料；二是从课外阅读中积累材料；三是从语文课本中提炼材料。积累了丰富的素材以后，还要记忆、提炼、领悟、灵活加以运用。 相似文献
79.
笔者曾听了一节关于《长方体的表面积》的数学课。课堂上任课教师对一个问题的处理引起了笔者的注意和思考。问题是这样的:在学完长方体的表面积计算公式后,教师为了检验学生对公式的理解、掌握情况及解决实际问题的能力,就拿出了一张彩纸和一本没有书皮的数学教科书,请同学们帮忙。看用这张彩纸给这本书包书皮是否够用?师生共同探讨解题思路:量书的 相似文献
80.
张艳华 《暨南大学华文学院学报》2011,(1):35-41
高级阶段精读课的语法教学应当是一项“综合工程”,本文结合教学实际,总结出几种行之有效的语法教学方法,即系统层面的串珠式教学法、句子层面的模块式教学法、语篇层面的衔接式教学法以及语体层面的转换式教学法。通过这种多维互补的教学策略,探索科学而高效的高级阶段精读课语法教学的理想模式。 相似文献