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诸晓毅张芊 《淮南职业技术学院学报》2017,(1):150-152
新常态下,计算机网络安全存在一些问题,体现在计算机病毒攻击、操作系统、网络管理等方面,导致这些问题出现的原因是多方面的。为应对这些问题,确保计算机网络安全,今后应该采取有效的管理对策。检查并修补网络安全漏洞、采用防火墙技术、实施入侵检测、利用加密技术、重视数据备份与恢复工作,并加强网络安全管理。 相似文献
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湖湘文化是湖南古代书院学术研究的精神实质。湖南古代书院在长期的形成与发展过程中蕴育了一系列学术研究精神。学术研究与教育教学紧密联系；著书立说，刊印发行；自由讲会、门户开放；师生互相砥砺，关系融洽；博学多思，存疑多问；经世致用，力行践履等，都是湖南古代书院的学术研究特征。这些特征启示当代湖南高校，在学科建设中必须明确教学与科研之问的关系，科学定位教学与科研，使其相互促进、共同发展；加强学术带头人建设，塑造大学名师；打破学术壁垒，加强学术交流、促进学术发展；灵活设置课程，大胆创新，加强学科资源建设。 相似文献
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为不断拓展学校毕业生就业空间,加大对重点地域、单位就业市场的开发和调研力度,九江职业大学经济管理学院特组织部分教师奔赴上海、苏州等地进行毕业生就业和用人单位情况考察,本文主要对此次考察结果进行了详细的总结。 相似文献
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院级教学评估指标体系优化的五个要点 总被引：1，自引：0，他引：1
张芊 《中国高等教育评估》2005,(2):58-59
一般而言，完整的教学评估方案包括三个方面内容：组织工作、指标体系和结果评定。其中确定指标体系是教学评估方案的核心。指标体系优化与否，是整个教学评估活动成功与否的关键所在。就院系评估而言，院级教学评估指标体系是把学校各项教育教学目标具体化并落实到多个教学与管理环节之中，并使教学工作每个细节的运行能取得预期的良好效果，实现目标的希望值。搞好院系评估必须优化指标体系，重视评估后的改革和建设。 相似文献
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跨文化教育的本土化应用关系到我国青少年如何看待国内外不同民族、阶层、地域文化、社会核心稳定与民族团结进步,历来受到教育界的高度重视。其中,“相互作用型”跨文化教育实践将重点置于文化之间的“共性”之处,是一种强调“相互作用”“相互影响”的实践导向。本研究基于“相互作用型”跨文化教育的理论动因与国内外实践方式,分析我国的跨文化教育实践现状的困境,并结合以上两者提出我国跨文化教育的本土化应用途径,以期为拥有不同文化背景但身处同一社会的儿童及青少年创造拥有“多元文化的相互理解、相互作用”的教育活动机会。 相似文献