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结合岩芯钻探的现场施工特点,对施工现场的用电设施、用电安全隐患及用电规范、用电制度进行初步剖析,阐述如何采取有效技术措施、方法和管理制度进行用电安全隐患的控制,将危险程度和事故概率降到最低,杜绝重大事故的发生。对常见违章行为及主要危险点通过硬件配备、技术管理措施、安装规程及生产管理制度进行规范,同时加强安全教育、安全检查及验收制度进行严控和防范。 相似文献
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在网络上开辟德育教育天地,不但可以拓宽学生的视野,增加学生的电脑网络知识,提高学生爱科学用科学的兴趣,避免学生使用网络的盲目性;更重要的是利用网络这高新的科技对学生实行有效的德育渗透,使之服务于学校的德育工作,令学校德育更为高效、及时,影响力更深,渗透力更强,覆盖面更广。 相似文献
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课本第7页在叙述德国十一月革命意义时有这样一句话:“德国十一月革命推翻了君主专制政体。”如果我们抱着对历史负责的态度来分析这句话,就会发现它是错误的。其实德国“十一月革命”推翻的不是君主专制政体,而是二元制的君主立宪政体。1871年德意志帝国统一后,制定了一部宪法。宪法规定德国为联邦制国家,并且确保资产阶级和资产阶级化的容克共同专政。虽然宪法规定帝国皇帝有宣战、媾和、缔约、召集和解散联邦议会和帝国议会、任免官吏、统率军队的权力,也不能因此而断定它就是君主专制政体。实际上,皇帝的权力还是受到宪法的制约的。例如… 相似文献
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课本第82页:“临时政府重新集结力量,向巴黎公社发动进攻,巴黎人民进行了英勇抵抗。5月底,巴黎公社终因寡不敌众,被扼杀在血泊之中。①”同页下注①“参见彩图17”,应为“参见彩图16”。图16为《公社战士就义》,图17为《林肯审阅〈解放黑人奴隶宣言〉》。“图17”应为“图16”$江苏省泰州市白马中学@朱德平$安徽省阜阳市第三中学@叶德季$四川省泸县二中@聂华焱$河南省新乡市第三中学@张金勇 相似文献
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张金勇 《中学历史教学参考》2000,(6)
课本第97页最后关于明治维新意义一段逻辑混乱,应改为:“明治维新使日本……走上了发展资本主义的道路。日本迅速崛起的同时……提供了某些经验。但是,日本封建残余势力仍然很大。明治维新后,日本竭力推行军国主义……。注意点逻辑$河南省新乡市第三中学@张金勇 相似文献
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