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941.
侗族自称"干"(侗语指"用树枝木栅把栖居之所遮掩起来")。侗族聚居地古属牂牁夜郎地。侗族原生性环境空间与族群生命共同体的统合及其适时建构性特质的形成,渊源于"干"族群的生存观念基础及其传统文化认知行为。人类学、民族学"原生论"与"建构论"从民族和民族主义理论的两端相对性的或强调民族是"原生的",或强调民族是"建构的",两者各持一端,互为抵牾。"干"族群文化自我深层结构中的统合性因素表明,"原生性"与"建构性"既互为相向,又互为指认和互为通约;即文明进程中,"干"族群原生性生存空间的绵延与族群生命共同体的统合,始基于传统因素即统合性因素的延伸性整合及其与日俱化的适时建构性。 相似文献
942.
943.
数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志。帮助学生积累数学活动经验是数学教学的重要目标,是学生不断经历、体验各种数学活动过程的结果。数学活动经验需要在"做"的过程和"思考"的过程中积淀,在数学学习活动过程中逐步积累。学生从数学课堂上的"剪一剪"、"拼一拼"、"做一做"、"猜一猜"等数学活动中可获得丰富的数学活动经验,但这种经验只是教学的起点,它还需要学生在自主探究、 相似文献
944.
梁国忠 《数学学习与研究(教研版)》2013,(8):21+23
陷阱是指人们在认识事物过程中不知不觉地陷入其中的一种认识的片面性.数学设"陷"是针对学生由于对某些数学概念、定理等方面的理解不够全面深刻而表现在推理、判断及处理问题的方法上的失误等现象,有的放矢地选编出一些带有迷惑性的题目,布设"陷阱".数学设"陷",暴露学生认知中一些错误、片面的观点,促其反思、剖析、矫正. 相似文献
945.
<正>义务教育阶段的《化学课程标准》明确指出:"以提高学生的科学素养为主旨,激发学生学习化学的兴趣,帮助学生了解科学探究的基本过程和方法。培养学生的科学探究能力,使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能。"要贯彻《化学课程标准》的具体要求和建议,必须把培养学生学习化学的兴趣,提高科学素养放在首要位置。化学是自然科学的重要组成部分,它侧重于研究物质的组成、结构和性能的关系,以及物质转化的规律和调控手段。义务教育阶段的化学课程,可以帮助学生理解化学对发展生产 相似文献
946.
开放大学的办学理念是“将优质教育资源输送到广大农村、边疆和少数民族地区,实现人人时时处处可学”,这就要求通过现代信患技术支撑,在开放的条件下,能够满足多样性、差异性教育需求,在远程开放教育教学中呈现开放性、民族性、地域性的特点,观照我国不同地区、不同民族文化多元性的特征。少数民族远程开放教育的网络教学环境建设、教学平台建设、资源建设存在的问题与面临的困难更多,因此,厘清问题,找出对策,具有重要的现实意义。 相似文献
947.
高效课堂,教育有效性的提高离不开快乐,学生的健康发展不能离开快乐。以人的发展为本,促进学生和谐、健康地成长,“快乐教学”是高效课堂的根本所在。在“快乐民主”的课堂氛围中激发学习的乐趣。实施“快乐课堂教学”的条件是民主。教师在教学中创造民主的课堂氛围,让每一个学生无拘无束,对一切充满希望,充满信心,充满创造力。 相似文献
948.
乾隆时期,清政府大力整饬江河大湖危险处所设置的救生船只,不仅依据不同情况增设、改修或裁汰救生船只,而且准予各地动支公项银两用于救生船只的维护及水手工食等,使得这一时期救生船只在数量、船式、水手人数等方面迅速完善扩大。由此一方面形成了周密的江河救生船网络,有利于社会安定,另一方面救生船只及时救助遇险商旅,减少损失,客观上促进了区域经济的发展。本组史料选编于馆藏宫中、军机处全宗朱批奏折、录副奏折、上谕档等档案,反映乾隆时期有关救生船的设置、运行、维护、经费等情况,对于古代救护、公益事业研究有一定参考价值。 相似文献
949.
充满智慧与挑战的新一轮课程改革给体育教学带来了生机与活力,教师的教学概念正在逐步更新,学生的学习方式正在得到改变,课堂教学越来越利于学生成长,但不可否认的是:在自主、合作、探究的"热闹"背后,也透露出浮躁、盲从和形式化的倾向,学生内在情感和思维并没有被真正激活,新旧课程的差异和碰撞必然会产生矛盾和冲击,找出课改中影响改革进程的因素及存在问题,其重要的方面就是对教学评价存在误区。 相似文献
950.
忠东 《青少年科技博览(中学版)》2013,(10):17-18
早期诊断至关重要杰克·安德拉卡是美国马里兰州一名15岁的普通高中学生。他发明了一种检查"间皮素"含量程度的"测癌试纸","间皮素"是在血液和尿液中发现的早期胰腺癌的生物标记物。这种新测试法有望彻底改变这种疾病的治疗方法,拯救数百万人的生命(题图)。 相似文献