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培养初中骨干教师的探索与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
培训一支教育观念新、教育教学业务能力强,能带动教师进行教学研究与教育科研的骨干教师队伍是目前教师队伍建设中亟待解决的问题。骨干教师是教师队伍的中坚力量,把优秀的中学教师选拔为骨干教师,经过有针对性的培训,使其成为学科带头人,有利于全面提高教育质量。为此,我们采取了一系列措施,大胆尝试,取得了明显的成效。为了使骨干教师的培训工作能够顺利开展,并取得成效,避免走形式,我们主要采取了以下工作程序：1．大力宣传继续教育的重要意义。学校领导组织召开了各县（区）教育局长参加的教师继续教育工作会议,唐山市教委… 相似文献
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面向21世纪的基础教育深化高师教育改革 总被引：3，自引：0，他引：3
在世纪交替的之际,把一个什么样的高师教育带入21世纪,这是高师教育工作者共同思考和急需回答的时代命题。一、21世纪社会发展的特点对高师教育的要求1从国际看,在新的世纪里,国际间的竞争将更加剧烈。经济竞争、科技竞争,乃至综合国力的竞争,实质上是智力和人才的竞争,归根到底是教育的竞争。在这场激烈的竞争中,教育特别是作为培养教师母机的高师教育扮演着特殊的角色。下一个世纪的高师教育将有如下特征:一是高师教育的作用进一步加强,将在社会进步和经济发展中发挥更为广深的特殊功能;二是高师教育的改革将与社会的政治、经济、科技、文… 相似文献
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教师队伍建设是发展农村基础教育的基石——对河北省农村中小学教师队伍建设的调查研究 总被引：1，自引：0，他引：1
河北省农村中小学教师队伍中相当一部分教师教育观念陈旧,工作责任心不强;教师学历达标,实际能力水平不达标;待遇低,生活艰苦,工作量大,骨干教师流失严重;职称结构不合理,高级职称教师比例偏低.因此要构建职前培养、职后培训一体化的开放式教育体系,促进农村教师的专业成长;创新农村教师管理体制,深化农村教师管理制度的改革;大力推进农村城镇化进程,缩小城乡差距,改善农村教师生存环境;充分发挥广大农村教师服务"三农"的智能作用. 相似文献
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校本培训是在教育专家指导下,以教师任职学校为基本培训单位,以提高教师教育教学能力为主要目标,通过教育教学和教育科研活动来培训全校教师的一种继续教育形式。校本培训的目标是:具有现代教育观念、积极进行研究探索、确立终身学习观念、主体意识强。开展校本培训的策略:学校校长是校本培训的设计者和管理者;校本培训要得到校外教育专家的指导;校本培训要与课题研究紧密结合;建立教师校本培训的相关组织和制度,使中小学教师的校本培训逐步走上制度化的轨道。 相似文献
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针对制约唐山建设文化大市的主要因素,提出应该从深化文化管理体制改革,促进唐山文化发展;大力发展文化产业,繁荣唐山文化;加强唐山文化研究,强化文化队伍和文化设施建设;建设高校,发挥高校在唐山科技、文化、经济发展的作用等方面进行改革与建设。 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》确立了义务教育均衡发展的国家"战略重点"地位。义务教育均衡发展的核心价值取向是"质量或水平"的均衡,将其确立为"战略重点"是义务教育的自身特点和我国国情的应然选择,高师作为教师教育的思想库和实施基地,在推进义务教育均衡发展中,肩负着"输送和培训师资"的历史使命。 相似文献
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校长是学校教育的舵手,是学校文化的引领者和教育思想的践行者.校长应善于把学校文化和教育思想体现在办学的各项工作和活动中.办学实践表明:一个有思想和文化品位的校长是创办特色学校的前提,校长办学有自己独特的见解,才能创造出有文化品位的学校.因此,校长只有不断加深自己的学识修养,培养高尚豹道德情操,深入研究教育实践面临的问题,在解决问题过程中促进管理能力的提高,提升办学水平,才能延长职业生涯,使自己的人生与学校共辉煌. 相似文献
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专升本后的高师院校教学改革 总被引：3，自引：0，他引：3
随着知识经济的到来,以及高等教育大众化的发展趋势,我国的师范教育也由三级向二级过渡。这无疑给高师教育的发展提供了极好的机遇,然也给高师教育带来了前所未有的挑战──收取学费、不包分配、失去对中学教师岗位的垄断。这“一收一不一失”使高师院校原来的优势荡然无存。探索专升本后的高师教育教学改革,确保人才培养的质量与规格,是高师院校当务之急。一、更新教育观念,适应形势要求本科教育与专科教育是两个不同层次的高等教育,无论是在培养目标与规格、教学内容与课程方面,还是在办学模式与日常管理。教学方式与评价方面,都… 相似文献
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研究性学习是让学生从社会、自然和生活中提出问题、分析问题和解决问题。通过高中研究性学习实践，提出了高中各年级研究性学习目标、内容、模式以及应处理好的关系，对实践研究进行了反思，总结了研究取得的收获。 相似文献
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