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81.
徐凤 《思想理论教育(上半月综合版)》2005,(10):29-31
案例: 转来的女生很特别 如果不是与小许父亲的一次长谈,我或许到学期结束都不会注意到班级中还有这样一位特殊的女孩.在我的印象中,小许是一位文静、淡然的女孩,是那种不张扬、不引人注目的学生.从建平中学转来一个月了,她的生活、学习都按部就班地进行着.她父亲的谈话确实让我回忆起在脑海中闪过却不曾定格的画面:当同学为学农时班级拔河比赛屈居第二而伤心落泪时,她那种旁观者的淡漠;当女生们在为<我为歌狂>里哪个男孩更酷而争论不休时,她那句"幼稚、无聊"的话语…… 相似文献
82.
徐凤爱 《中国小学语文教学论坛》2001,(8)
编、制“课外阅读卡片”有利于督促阅读、激发兴趣、明确要求、夯实“双基”。 A.督促阅读 (便于检查，要了解阅读人的姓名、时间等一般情况 )。 B.激发兴趣 (避难就易，便于操作，主要让阅读人完成常规性的任务 )。 C.明确要求 (提出阅读量和质的要求，限时完成，鼓励多读 )。 D.夯实“双基” (体现基础知识、基本技能的要求，力求通过卡片的制作、使用落实“双基” )。 编、制卡片的卡片名为：课外阅读卡片。包括十项内容： 1.篇名及出处； 2.体裁； 3.作者情况； 4.精美语言集萃； 5.文章中心概括 (40～ 100字 )… 相似文献
83.
“互文性”是在西方后现代主义文学思潮中产生的一个重要批评术语,本文用它来分析《民工》与《歇马山庄的两个女人》中女性和打工者在中国社会转型期的不同生存遭际。 相似文献
84.
途径与方式
中国与日本文化交流的途径：18世纪，中国和日本是彼此平等的邻国，均处于封建社会中央高度集权的闭关锁国状态，彼此的文化交流既不具有唐朝与明朝曾经的盛况，但未完全中断和禁止。隔海相望的地理位置。决定了中国和日本的文化交流带有“船载随行、商船携渡”的特点，主要显示为从福州、泉州、乍浦等港口起航的政府公派商船、民间贸易商船和漂流至日本的中国“漂民”等形式。 相似文献
85.
美国新马克思主义代表人物詹姆逊是具有世界影响的文化批评家.他从马克思的唯物史观出发,断言后现代性实即全球化的文化.在综述了对全球化的若干立场后,詹姆逊依次探讨了全球化技术的、政治的、文化的、经济的、社会的五个迥然不同的层面,试图证明它们之间最终的内在联系,并相应地发掘一种对抗的政治策略. 相似文献
86.
徐凤 《思想理论教育(上半月综合版)》2005,(20)
案例:转来的女生很特别如果不是与小许父亲的一次长谈,我或许到学期结束都不会注意到班级中还有这样一位特殊的女孩。在我的印象中,小许是一位文静、淡然的女孩,是那种不张扬、不引人注目的学生。从建平中学转来一个月了,她的生活、学习都按部就班地进行着。她父亲的谈话确实让我回忆起在脑海 相似文献
87.
社会实践是大学生受教育、长才干、做贡献的有效载体,大学生暑期社会实践是高校育人的重要内容。通过分析大学生暑期"三下乡"社会活动中指导教师存在的问题,阐述了指导教师在活动中职能作用的有效发挥,对大学生暑期"三下乡"社会活动的顺利进行具有重要作用。 相似文献
88.
昆曲与能乐都是古老的戏剧形式,都有大约600年历史,而今又并列于"联合国非物质文化遗产代表作"名录中。通过对舞蹈、眼部化妆、舞台布景方面进行比较,分析探讨中国昆曲之灵动与日本能乐之静默的不同艺术魅力及其形成原因。 相似文献
89.
徐凤 《七彩语文(小学低年级)》2015,(1)
读写结合,因其寓写于读、以读促写、以写提升读而倍受一线教师的青睐。本次江苏省第十五届小学语文教师课堂教学观摩活动,很多老师课堂中的读写结合,所给话题落脚点准,与阅读结合紧密,指导得当,学生所写内容精彩纷呈。笔者试从读写结合、关注语用这一角度,对本次教学观摩部分课例加以探究。 相似文献
90.
<正>《数学课程标准》对“综合与实践”教学提出：帮助学生运用已学知识、已有经验围绕某一问题展开自主探究合作交流,解决具备一定挑战、综合性的数学问题,培养解决问题的能力,加深对数与代数、图形与几何、统计与概率的认知和理解,深化内容之间存在的关联性。“综合与实践”强调以数学学科为核心,注重与其他学科、实际生活、社会生活之间的联系,再以活动形式为依托,让学生在综合性学习内容、方式中提升综合能力,逐步养成积极探索的学习习惯。需要注意的是,课程实施要将学生的身心发展、语言能力发展特征纳入考虑范围内,结合不同阶段学生的特点、学习内容,选择行之有效的教学策略, 相似文献