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徐卫国 《历史教学(高校版)》1998,(3)
甲午战后,清政府为了实现筹饷练兵、恤商惠工的目标,无论对国家资本还是民间资本,以及路矿要政,都调整了过去的经济政策,进行了新的尝试. 相似文献
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在初中几何证明题中,寻求结论的办法较多,可利用特殊三角形的性质,三角形全等、相似,特殊四边形的性质来证明。可有些几何题,就已知图形而言,利用三角形、四边形性质都无法直接作出结论,需作辅助线,而这对初学几何的学生来说,作辅助线本身就难于下手,特别是对证明不等关系,即证一边等于两边之和,大段等于小段的几倍,小段等于大段的几分之几……看到这样的题学生往往会失去信心。对此类题可用割补法作辅助线,引导学生解题,培养学几何的兴趣。现举例说明于下： 一、证明线段不等的平面几何题 例 1等腰直角三角形 ABC… 相似文献
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传统的机械制图教学模型因价高、易损、不便携带、不能修改等缺点,不能满足现代教学的需要.改变传统教学模式,把学生感到头疼难学的内容,用生动形象直观的教学手段,建立空间概念,提高学习效率和学习兴趣. 相似文献
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例如图1,四边形ABCD是正方形,∠1=∠2-∠3．
求证：AG—GF—GE．
本题有多种证明方法,下面介绍三种典型的方法． 相似文献
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随着新教材今年秋季在全国推广 ,全国各地都在进行新课标、新教材培训 .通过培训我对新课标、新教材有了更系统、更全面、更深刻的认识 .下面我结合新教材 (北师大版 )谈谈对全日制义务教育数学课程标准( 7— 9年级 )中的“空间与图形”的一点认识 .1 强调内容的现实背景 ,联系学生的生活经验和活动经验《标准》强调联系学生的生活经验和活动经验 ,拓宽几何学习的背景 .如“观察与现实生活有关的图片 (如照片、简单模型图、平面图、地图等 ) ,了解并欣赏一些有趣的图形(如雪花曲线、莫比乌斯带 )”等等 .新教材中的大量图片都是学生经常见… 相似文献
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一、别人“怎么教”——经典案例聚焦
“圆的认识”这节课是在学生认识了长方形、正方形、三角形等多种平面图形的基础上进行教学的,也是小学阶段认识的最后一种常见的平面图形。几乎所有的小学数学名师都用过这节课来展现自己的课堂教学艺术,后起新秀们更是频频用这节课来“小试牛刀”。因此,有关这一内容的课例可谓异彩纷呈。 相似文献