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91.
在教育教学实践中渗透人格教育已成为世界现代教育的共同趋势。素质教育的最终目的是把学生培养成具有健全人格的人,而人格教育是对人的人格化,是关于人的感性力量的复归。语文教材中蕴含着丰富的人格教育因素,教师依据人的发展和社会发展的实际需要,紧抓中学生人格发展的关键期,协调多种教育资源,着力发展学生的核心素养,有利于增强学生全面发展和个性发展的后劲。 相似文献
92.
93.
语文教材中的定篇是文学经典,受长期以来考试制度的影响,教师忽视文本的审美解读。僵化的教学结构、肢解式的结构分析,使语文教学由生命本相的彰显沦落为应试教育的窠臼,感悟与体验的厚重感性置换为急功近利的工具理性。文本审美意义的消 相似文献
94.
一、“单元”的概说
“单元”这个概念自赫尔巴特首先提出以来,其内涵在逐渐地发生着变化。卡斯韦尔和史密斯都曾把与知识掌握有关的单元称为教材单元,用以和经验单元、过程单元相区别,这和我们今天所使用的“教材单元”不是同一个概念。 相似文献
95.
文章针对2012年“高教社杯”全国大学生数学建模竞赛(CUMCM)专科组C题所给的数据和提出的问题,结合数理统计原理分析并处理了所给的数据,并结合脑卒中的诱发与环境因素的关系,建立了统计回归模型,利用regress回归分析算法,运用Matlab软件进行求解,得出脑卒中发病率与气温、气压、相对湿度间的关系;且通过考虑气温、气压、相对湿度间的相关性对发病率影响问题,利用数理统计原理对它们之间的相关性进行分析,对所提出的统计回归模型进行多次模型改进,最后对高危人群提出预警和干预的建议方案. 相似文献
96.
随着城市化进程的加速,在经济快速发展的条件下,城市人居环境建设已普遍为人们所关注。文章运用文献资料法、逻辑推理法与辩证分析法等研究方法,对体育运营城市及其人居环境的模式进行文化视角的梳理与分析。认为现代城市运营与建设中的人居环境应本着“以人为本”和“可持续发展”的社会发展理念,依托现代城市化的发展趋势,将体育、商贸服务和文化终极目标导入人类居住区。完善城市文化的价值内涵,打造现代城市人居环境“关注人本生活、关爱身体健康、关心生态环境”的文化品质。并提出现代城市人居环境建设的“CSDC”模式,为体育运营城市提供理论支持与参考。 相似文献
97.
运用文献资料法、逻辑推理法与辩证分析法等研究方法，对体育在城市运营及其人居环境的模式进行文化视角的梳理与分析。认为城市人居环境建设应本着“以人为本”和“可持续发展”的社会发展理念，依托现代城市化的发展趋势，将体育、商贸服务和文化终极目标导入人类居住生活区，完善城市文化的价值内涵，打造城市人居环境“关注人本生活、关爱身体健康、关心生态环境”的文化品质，为体育参与城市人居环境建设提供理论参考。 相似文献
98.
99.
徐向阳 《淮南师范学院学报》2006,8(1):73-76
禅宗以心作为本体论的范畴,“从自心顿现真如本性”,“空、境、悟”集中体现了它的美学智慧。受众凭借审美心理的“共通感”而获得普遍的主体认同。在无意识的直觉洞察中觉醒,日常感性中获得涅磐,康德的“共通感”理论赋予悟道者以超越世俗的可能。 相似文献
100.
传统的课程教学存在着课堂设计不合理、教学顺序死板、教学方法陈旧等弊端.因此,教师应充分发挥学生的主体认知作用,加强实验环节,强化学生编程能力和实际应用能力的培养,以提高教学效果. 相似文献