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"模式论"的泛化给民办高等教育研究带来了一系列弊端。由于受限于研究者的诸多主体因素,研究中的"伪求异思维"非常盛行,这使得研究者对民办高等教育特质的强调变成了一种无所指涉的"宏大叙事"。面对这种现状,如何从"常识式的学术表达"中解放出来,习得"底层叙事"的意愿和能力,是合理考量民办高等教育的关键,也是提升民办高等教育研究水平的重要路径。 相似文献